文档介绍：1
两步计算的应用题(连除应用题)
教学内容：
教科书例2及第10页lsquo;做一做，练****三第1-5题。
一。素质教育目标
（一）知识教学点
1、理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解
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两步计算的应用题(连除应用题)
教学内容：
教科书例2及第10页lsquo;做一做，练****三第1-5题。
一。素质教育目标
（一）知识教学点
1、理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题。
2、正确列综合算式解答应用题。
3、理解连除与连乘应用题的互逆关系。
（二）、能力训练点
培养学生分析推理能力和逆向思维能力。
（三）、德育渗透点
渗透事物间联系的思想和比较的思想。
（四）、美育渗透点
使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。
二、。学法引导
1、指导学生观察线段图，感知算理。
3
2、指导学生合作学****试算、讨论、感知计算方法。
三、。重点，难点
1、教学重点：分析理解数量关系。
2、教学难点：利用线段图理解数量关系，确定计算步骤。
四、教具，学具准备
小黑板、课件、卡片、
五。教学步骤
（一）、铺垫孕伏
1、口算：（卡片出示）
3times;15times;20 900divide;15divide;20
4times;5times;8 160divide;8divide;5
2
、出示复****题：
要求学生：画线段图表示数量关系（一种）并用两种方法解答。
根据学生画图情况确定两名同学板演。（每人一种解法，画图并列式计算。）
（二）、探求新知
1、出示例2：
2、指名同学读题，对比复****题，组织讨论：例题与复****题相比较，有什么特点？
3
3、根据学生汇报的讨论结果，让学生在已画成的两个线段图中标注一下，已知了什么，求什么？通过标注，使学生明白，例题与复****题的问题与已知条件换了位。并形成线段图并板书：
每台8小时织？米
5台8小时织布160米，每台8小时织？米
（通过线段图，从直观到抽象，使学生感知算理。）
4、指导学生对照线段图讨论：要想求出每台每小时织布多少米，我们怎样做？
5、根据学生汇报的讨论情况，让学生在线段图中标注出先要求的是图中的哪一段，应该怎样求？学生说清解答步骤后，教师板书每一步的小标题。然后再要求学生在练****本上直接试做，分步解答。同桌间互相讨论订正。
6、指名学生口述分步解答过程，教师板书：
（1）、每台织布机8小时织布多少米？
160divide;5=32（米）
（2）、每台织布机每小时织布多少米？
32divide;8=4（米）
n
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bsp; 引导学生列综合算式解答，先自己直接列式，再指名在线段图下对应位置板演成板书：
160divide;5divide;8
= 32divide;8
=4（米）
答：平均每台织布机每小时