文档介绍：word
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学情分析
一、一年级学生数学学情分析
班级总人数：52人男生人数： 30 人女生人数：22人。虽然大局部学生入学前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐，特别有少数动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学****素材。4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。6、计算教学表现算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。7、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。8、安排“用数学〞的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。9、表现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
四．教学重点
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
五．教学难点
1、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
2、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
4、直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。六。教学资源
长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆教具和学具，钟表等
七．教学时间
57课时
单元教材分析
第一单元准备课
教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨气氛中，了解学生的数数和认数情况。
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2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
，掌握自己认为适用的比拟方法.
教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
、操作、语言表达和处理信息的能力。
教学资源：投影片，学具
教学时数：2课时
第二单元位置
教学目标：
“上下〞和“前后〞的根本含义，会用“上下〞和“前后〞描述物体的相对位置，初步感受他们的相对性。
。
3．能结合具体情境认识“左右〞的根本含义，能确定“左右〞
教学重、难点：
1. 了解“上下〞和“前后“的位置关系和含义，会用“上下〞和“前后〞描述物体的相对位置。
“上下〞和“前后〞的空间观念。
、迅速地区分左和右．
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教学资源：投影片，学具，挂图
教学时数：2课时
第三单元 1~5的认识和加减法
教学目标：
1、能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、认识符号“＞〞“＜〞“＝〞的含义，知道用词語〔大于、小于、等于〕来描述5以内数的大小。
4、初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进展交流。
教学重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
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4、数的认识，比拟大小，加减法的认识过程中，要发分类为根底。
教学资源：投影片，学具
教学时数：11课时
第四单元认识图形
教学目标：
1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、在愉悦的气氛中激发学生的学****兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学资源：投影片，长方体、正方体、圆柱和球的学具
教学时数：2课时
第五单元 6~10的认识和加减法
教学目标：
1、熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、掌握6-10数顺序，会比拟它们的大小，熟练掌握10以内各数的组成。
3、进一步认识“