文档介绍：《古诗两首 》 尝试·导学案
第一课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2．理解诗的内容，了解写作背景，体会诗人强烈****有感情地朗读。
3．各组汇报，展示朗读。
【检测反馈】
1．背诵《闻官军收河南河北》。
2．展开想象，描绘杜甫欣喜若狂的样子。
4、齐读（可以读慢点，要读正确）
三、再读，明诗意。
1、看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好的办法？
2、交流：（1）交流了哪些读懂的地方？
（2没有解决的问题？
（3）谁能把全诗的意思说一说？
过渡：看来，同学们运用自己的方法把诗意弄明白了。（板书：明诗意）
3、你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？（板书：喜欲狂）
四、细读，悟诗情。
（一）从哪里看出“喜欲狂”？
过渡：诗人欣喜若狂呀！从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们读读诗，细细的品味一下。
1、学生自由体会。
2、集体交流。
A、满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。）
B、“却看妻子、漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！指导朗读。）
C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。
D、出示三峡画面，想象最后两句的情境
3、过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
4、指名读。
（二）为什么会“喜极而泣”
1、一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。
2、学生谈理解。
3、诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗？（板书：爱国）
4、这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀！看课件，齐读。
小结：看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。（板书：悟诗情）
五、古诗拓展
1、老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想学一学吗？
2、出示《春望》。
3、用课上总结的学****方法来学****br/>4、交流学****体会。
六、总结
作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。
板书设计：
闻官军收河南河北
知背景
明诗意 喜欲狂 爱国
悟诗情
教
学
反
思
《古诗两首》 尝试·导学案
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2．理解诗的内容，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情感。
尝试·导学单
导学案
调