文档介绍：20 古诗两首
学****br/>目的
1．认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字,会写“孟、浩、陵”等七个生字.
2．有感情地朗读并背诵这两首古诗。
3．结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
4．积累反映人间真情的古诗词20 古诗两首
学****br/>目的
1．认识“鹤、孟、陵,辞、唯”五个生字,会写“孟、浩、陵”等七个生字.
2．有感情地朗读并背诵这两首古诗。
3．结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
4．积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友谊的温馨。
学****br/>重难点
结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感.
学****br/>准备
1．搜集并积累反映人间真情的古诗词1-2首；
2．预****这两首古诗，理解李白和王维的生平；
学****br/>课时
2课时
学****br/>过程
第一课时
对联导入,提醒课题
1．师吟诵一对《红楼梦》中的对联,并写下来：
“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”
2．导语，揭题.
人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外,还有一种情感也是必不可少的,那就是友谊。有人说，友谊是真挚且珍贵的。确实,正如对联中所说的，。（师板书课题)
学****黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1．初读古诗，读准读通。
a、生试读，诵读（注意“孟、陵、辞”的读音).
b．师范读（也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描绘了一件什么事?你是从哪里听出来的?
2．学法“引路”，自学古诗。
a、根据以往的学****经历，我们应怎样来学****古诗？
b．归纳如下学****方法：
第二次备课
知诗人——解诗题--理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情
3．“知诗人、解诗题、理诗句”。
a、指名简介李白。
b．说说诗题给了我们哪些信息?
c．指名学生朗读，注意咬音的准确。
4．明诗意。
a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。
b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注"到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。
5．入诗境，悟诗情。
通过学****这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从详细的诗句中体会到的?
6．围绕“学法"，自主合作学****提示：指导各组采用不同的汇报形式，如:介绍李白和孟浩然;说诗句意思,用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之"烟花”“尽…‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白和
盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。)
7．小组汇报、交流。
（提示:在交流中,老师要有意识地引导学生抓住“烟花"来想象烂漫的春天景象,并能用一小段话描写下来，当场点评。)
8．诵读诗句，体会情感。
a．找出一对近义词(孤——唯），想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么？
b．根据自己的理解,体会李白和孟浩然的心情。
c、有感情地朗读、背诵古诗.
拓展延伸，自主学****br/>1．出示唐朝王维的《山中送别》：
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。
[注释]
a、罢:完了;完毕。b．柴扉：柴门。
2．出示自学要求。