文档介绍:一、导入新课。
1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。
2.那么同学认识梅兰芳吗?课后的“学习链接”对他有个简单的介绍,请读一读。(学生自读后,老师继续说)我们要学中一段令一、导入新课。
1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。
2.那么同学认识梅兰芳吗?课后的“学习链接”对他有个简单的介绍,请读一读。(学生自读后,老师继续说)我们要学中一段令人感动的事迹。
齐读课题
二、初读全文,读通读顺。
1. 自由朗读课文。
2.检查生字词。
125页第4题的词语
释义:粉饰太平:
一劳永逸:
唾手可得:
三、细读课文,理解感悟。
1.让学生带着以下问题,一边默读,一边考虑:
(1)课文写了梅兰芳哪几件事?(精品文档请下载)
(2)文中哪件事写得比较详细,详细描绘了哪些内容?
(3)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象?
2.在学生和文本直接对话的根底上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。 (精品文档请下载)
四、学习第一、二件事(1-4 自然段)
1.请同学们按“自读 提示”学习课文 1-4 自然段
2。汇报交流,感情朗读.
(1) 引导学生找出点明日本人一次次“邀 请”梅兰芳的目的的词句, 理解“中日亲善”的真正意思。
(2) 老师引读第一、 二自然段中描写梅兰 芳心理的语句。 (师引)面对日本人一次一次的“邀请" , 梅兰芳毫不犹豫地回绝了,态度非常坚决,因 为他心里面明白: (生齐读) “他们是想利用自 己的影响,美化侵略者的丑恶行径。(师引) ” 他心里还明白: (生齐读) 虽然这场戏的大多数 观众是普通百姓,…