〈梅兰芳〉.doc

文档介绍：一、导入新课。　　
　　　1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。　　
　　　2．那么同学认识梅兰芳吗？课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。（学生自读后，老师继续说）我们要学中一段令一、导入新课。　　
　　　1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。　　
　　　2．那么同学认识梅兰芳吗？课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。（学生自读后，老师继续说）我们要学中一段令人感动的事迹。　
齐读课题　
　二、初读全文,读通读顺。　　
　　　1．　自由朗读课文。　　
　　　2．检查生字词。　　
　　　　125页第4题的词语
释义:粉饰太平：
一劳永逸：
唾手可得：
　　三、细读课文，理解感悟。　　
　　　1．让学生带着以下问题，一边默读，一边考虑：　　
　　　　(1）课文写了梅兰芳哪几件事？（精品文档请下载）
　　　　（2）文中哪件事写得比较详细，详细描绘了哪些内容？　　
　　　　（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？　　
　　　2．在学生和文本直接对话的根底上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。　（精品文档请下载）
　四、学习第一、二件事(1-4 自然段)
1．请同学们按“自读 提示”学习课文 1-4 自然段
2。汇报交流，感情朗读.
（1) 引导学生找出点明日本人一次次“邀 请”梅兰芳的目的的词句， 理解“中日亲善”的真正意思。
（2） 老师引读第一、 二自然段中描写梅兰 芳心理的语句。 (师引）面对日本人一次一次的“邀请" ， 梅兰芳毫不犹豫地回绝了，态度非常坚决，因 为他心里面明白： （生齐读） “他们是想利用自 己的影响，美化侵略者的丑恶行径。（师引） ” 他心里还明白： （生齐读） 虽然这场戏的大多数 观众是普通百姓，…