文档介绍：《再见了 亲人》教学设计
一、复****稳固
⑴说课文主要内容⑵课文中写到了哪些 “亲人”？（大娘"、“小金花”、“大嫂”）从 《再见了 亲人》教学设计
一、复****稳固
⑴说课文主要内容⑵课文中写到了哪些 “亲人”？（大娘"、“小金花”、“大嫂”）从哪些事情可以感受到他们是“亲人”？（5分钟)（精品文档请下载）
二、 “品”课文 有感情地朗读
⒈上节课,我们已经把课文读正确、读流利。这节课让我们再次走进课文,重温那感人的一幕幕,有感情的朗读课文。 （精品文档请下载）
学生练****有感情的朗读。（5分钟）
⒋朗读汇报：
如今让我们一起走进志愿军和大娘辞别的段落，谁愿意有感情的来朗读这一段,试着让你的朗读感动我们。
⑴指名读
师:对于他的读，你想说点什么？注意交流之前请用这样的句式：他读的那句话感动了我(或者没有感动我），谈谈自己的理由，争取说服大家。（精品文档请下载）
⑵品味重点事件“送打糕昏倒在路旁，救伤员失去小孙孙”感受亲人
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟,!
①抓“顶、冒、穿”来想象送打糕的画面，边想画面变朗读。
②体会“雪中送炭”的意思：书面意思、联络上下文的意思
“雪中"指“志愿军空着肚子跟敌人拼了三天三夜”；“送炭”那么是指“冒着生命危险去送打糕的,她为志愿军付出了血的代价。”（精品文档请下载）
③朗读技巧：学生要把“雪中送炭”一词读得字字有分量,“啊"读成了气声，才能把对大娘的无限感谢充分表达了出来。（精品文档请下载）
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了,您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。（精品文档请下载）
①老师范读：这件事最感人,感情不容易表达,听任老师读一下。
②大家注意了没有？“当您回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了”这句话中间是个逗号，可是老师为什么停了较长时间?（精品文档请下载）
③体会了、理解了，请同学们再读一读。（自由读——指名读)
⑶品读志愿军战士的话感受亲人般的情感
“大娘，停住您送别的脚步吧！"
“这比山还高比海还深的友谊，我们怎么能忘怀？”
①指名读句子
②变换句式再读（让学生把上面的句子分别变成陈述句)
大娘,停住您送别的脚步.
这比山还高比海还深的友谊，我们不能忘怀。
③句式比照,体会课文运用多种句式将志愿军战士对大妈的劝慰、敬意、关心,和和大娘难舍难分的依依惜别之情表达的淋漓尽致。（精品文档请下载）
④课文中这样的句子很多，我们再来读读这几句话,你能读出自己的感受吗?
出示：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢？难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
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指名有感情的朗读.
再有感情朗读第一段.(指一名同学）
⒋有感情朗读课文二、三段