文档介绍：21奇异的琥珀
教学目的：
1、理解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探究大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进展合理想象的和课文中生动形象的语句的表达效果。
3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然21奇异的琥珀
教学目的：
1、理解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探究大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进展合理想象的和课文中生动形象的语句的表达效果。
3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
4、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。（精品文档请下载）
教学重点：
从人们推测的故事中，理解这块奇异的琥珀形成的过程。
教学难点:
明白人们是根据什么推测的，和琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探究精神。
教学安排：2课时
第一课时
一、开放性导入。
交流讨论：什么是化石？什么是琥珀？两者的关系？
(化石：保存在地质中的地质时期的生物遗体、遗赅和活动的遗迹、遗物的总称。
琥珀:古代松柏树脂的化石,透明或半透明。因为它的晶莹透明,往往可用来做装饰品如首饰等。
关系：整个植物或动物因陷进某种物质而和空气隔离，尸体不腐，。琥珀看起来很像透明的黄色塑料,实际上，它是树流出的粘稠的树脂长期和空气接触而变硬，最后和死树一道被埋进泥土里，几百万年之后变成的化石。）（精品文档请下载）
【设计意图】:从琥珀的理解入手扫除阅读中的潜在的理解障碍，激发学生的学****兴趣。
二、提醒课题，质疑引入。
1．根据课题质疑.
2．理解“奇异”.
（通常的琥珀中是不包有昆虫的，文中提到的“琥珀"是一种特例。那是昆虫等有生命的东西，爬过树干或在树枝上玩耍,对这种闪光的东西产生好奇，靠近它被树脂粘死。开场是作拼死的挣扎，然而树脂越滴越多，终因饥饿和疲劳而死,并被树脂裹起来。最后和死树一道被埋进泥土里,几百万年之后就变成奇异的琥珀。）
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【设计意图】：从“奇异”入手，引出课文的学****打破口，以利于兴趣的激发。
三、检查预****情况。
1．小组交流生字新词学****情况.
2．分节读课文，注意读准字音、读通课文。
3．完成填空：作者向我们从“琥珀的____________”-—“琥珀____________"-—“琥珀的____________"三个方面作了介绍.（精品文档请下载）
【设计意图】：通过对预****情况的检测扫除语言文字上的理解障碍。
四、学****课文，初步理解琥珀的“奇异”。
自读课文最后一节，圈划有关句子学****用自己的话说说文中的“琥珀"是怎样的。
【设计意图】：从学生最感兴趣的问题入手，进一步理解“琥珀”的同时学****课文语言，到达满足学****兴趣的同时学****语言表达的方法的目的。
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五、拓展延伸、布置作业。
根据文中描绘的琥珀模样，作者推测它是怎么形成的呢？课文表达的就是这个故事。