文档介绍：北师大版一年级数学《拔萝卜》教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级(下册）第三单元第28~29页“拔萝卜"。
教学目的:
1、让学生在详细的情境中,进一步体会加减法的意义,感受数的加减法计算和生活的联络。
2、探究并掌握两位北师大版一年级数学《拔萝卜》教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级(下册）第三单元第28~29页“拔萝卜"。
教学目的:
1、让学生在详细的情境中,进一步体会加减法的意义,感受数的加减法计算和生活的联络。
2、探究并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位)的计算方法,并能正确计算。
3、初步经历在详细的情境中提出问题和解决问题的过程，开展解决简单实际问题的意识。 4、培养合作探究、交流的意识。（精品文档请下载）
教学重点:竖式的书写格式和计算方法。
教学难点：竖式计算要数位对齐才能相加减。
教学准备:挂图 小棒 计数器
教学过程:
一、创设情境,引入课题
1、说一说
师：小朋友,你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？
生：萝卜。
2、猜一猜
师:小黑免和小白兔是两个懂事的好孩子，这个星期天，小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈拔萝卜，(老师板书课题。)为了调动两人的积极性，兔妈妈提议：让小黑免和小白兔比赛，看谁拔的萝卜多,就奖给谁小书包。两只小兔听了,，累得满头大汗都不肯歇,终于和妈妈一起把萝卜拔完了。
小朋友，你们想知道他们的比赛结果吗?猜一猜，谁会赢？.（精品文档请下载）
二、发现问题，提出问题
(老师出示拔萝卜挂图。)
1、观察这幅图，你发现了什么数学信息?
学生自由发言。
2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗?
学生可能提出：
小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？
小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？
小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？
………
（老师板书学生提出的部分数学问题.)
三、探究算法，解决问题
(一）解决问题一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？
师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？
师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢?
生：先解决“一共拔了多少根萝卜？"这个问题。
师:要解答这个问题，怎样列式呢？
（指名答复，师板书：36+23=）
师：你们会计算这个算式的得数吗？(等于59）如今我们全班一起来摆小捧验证计算的对吗?
师：除了摆小棒，你们还有其它方法计算这个算式吗？在四人小组里交流自己的的算法。)
学生汇报算法，可能有：
方法1：用计数器计算。（老师演遍一次)
方法2：6+3＝9，30+20＝50,50+9＝59。
方法3:把23分成20和3，36+3＝39，39+20＝59。
方法4：用竖式计算。（师板书“竖式”。）
师：你们谁会用竖式计算呢?你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学****的一种新的算法。
老师加写竖式边介绍：先写36,再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，先算个位6加3等于9，9要写在横线下面的个位上,再算十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上,5个十和9个一合起来是59。（精品文档请下载）
师:谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？(先算个位