文档介绍：《锐角和钝角》教学反思
姜仲昳
《锐角和钝角》这个部分内容是在上册认识了角和直角的根底上,、比较、动手操作来认识直角、锐角和钝《锐角和钝角》教学反思
姜仲昳
《锐角和钝角》这个部分内容是在上册认识了角和直角的根底上,、比较、动手操作来认识直角、锐角和钝角，并到达会区分直角、锐角和钝角。根据教学内容知识体系的内在联络，学生的年龄特点等因素,我主要从以下几个方面组织课堂:（精品文档请下载）
一、让学生在富有童趣的生活中自主建立锐角和钝角的表象
儿童学****概念一般都要经过直观感知——形成表象——抽象特征—-内化成概念这一过程。开场我就从学生的旧知入手,找出上海杨浦大桥中的角,让他们感受不同的角。通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境--—游乐园，抽象出一定的数学知识。（精品文档请下载）
二、创设一个开放的学****环境。
给学生一个开放的学****环境，也就是为学生提供一个自主学****的空间。通过让学生自己在游乐园里找角，找到了你就可以到那里去玩了等童稚话的语言环境让孩子轻松愉快自主的参和到学****中来。在区分中理解角，在稳固中画角，做角等一系列的交流、延伸性理论和策略性引导等措施，扩大学生的知识来源，在丰富多彩的环境中绽放自己的精彩。在这样的学****环境中，他们的各种潜能可以被充分激活，眼睛更加敏锐，手脚更加灵敏，思维的触角也会自由伸展。这样的数学课堂，学生怎么会不喜欢呢?（精品文档请下载）
三、让学生在和谐的气氛中互相评价、共同开展
让学生在和谐的学****气氛中互相质疑、互相欣赏