文档介绍：.
《写一首诗》教学实录
课前让学生齐唱《感恩的心》，酝酿学生的感恩情绪。唱完歌后。
师：刚才大家唱的是
生：《感恩的心》
师：唱着这首歌大家想到了谁？
生：爸爸、妈妈、老师。
师：是的，说到感恩我们首先得感谢把我们带到这个: .
《写一首诗》教学实录
课前让学生齐唱《感恩的心》，酝酿学生的感恩情绪。唱完歌后。
师：刚才大家唱的是
生：《感恩的心》
师：唱着这首歌大家想到了谁？
生：爸爸、妈妈、老师。
师：是的，说到感恩我们首先得感谢把我们带到这个美丽世界并给我们无私的爱的父母， 谁
能说说父母让你感动的一件事？
生沉默
师：父母的爱往往表现在细微处，甚至细微得让我们忽略。下面是老师捕捉到我母亲小事下 的浓厚的爱。
放教师写的小片段。
师：你们看了老师的小片段，你从哪里感到了老师妈妈对老师的爱？
二、写作引导
1、 「御诗是靠意象来表情达意的：
用毛泽东的格言与冰心的诗让学生明白诗歌的意象。
让学生比较，表达的内容有什么相同的地方？（都讲到了骄傲）表达的方式：毛主席的
直抒胸臆，冰心借小草婉转地表达。 （小草就是意象）
2、 「郦诗衣鬥恵农
（冰心）
3、 「解汨商［會4丄:欣丈的区刖,11不寸记•计汛牛亠悟，山兀是写作的i J姿赏 课。也不因此太复杂。）
一个散文片段要学生抓几个意象，发挥想象，写几句诗。
出示老师的改写。
三、 总结写诗的要求技巧
四、 实践写诗
1、 放《烛光里的妈妈 》让学生在音乐声中闭上眼睛回忆母亲让他们感动的细节。
2-叫学生说说细节
3、写作
五、 写作指导：
1-母爱的小细节
2、 母爱有什么特点？联想到那些物与景？
3、 写作范例：那是_日子，你为我 _，你的 _，扣动了 _。