文档介绍：整理复习 分数应用题
教学目的：使学生进一步掌握分数乘除法应用题的结构特征和解答方法,提高学生解答分数乘除法应用题的能力．
教学重点:正确解答分数乘除法应用题
教学难点:分数乘除法应用题的联系与区别
教学方法:对比分析
教学过整理复习 分数应用题
教学目的：使学生进一步掌握分数乘除法应用题的结构特征和解答方法,提高学生解答分数乘除法应用题的能力．
教学重点:正确解答分数乘除法应用题
教学难点:分数乘除法应用题的联系与区别
教学方法:对比分析
教学过程：
一、指出单位“1”。（请两名学生回答,两名学生判断对错）
1。男生占全班人数的
2。张大爷养鸡的只数比鸭的只数多
二、推理训练.(请三名学生回答，三名学生判断对错)
,女生占全班人数的（ ）。
，鸡的只数相当于鸭的( )。
鸡的只数比鸭少,鸡的只数相当于鸭的（ ）.
三、对比训练。
“男生占全班人数的”画出线段图,然后出示题组.
⑴ ⑵男生？人
男生占全班的
全班 30人
男生30人
男生占全班的
全班 ？人
（精品文档请下载）
⑶女生30人
男生占全班的
全班？人
女生？人
男生占全班的
全班 30人
⑷（精品文档请下载）
要求：学生根据线段图口头编题，独立分析，并列出算式或者方程解答。
（请四名学生编题,四名学生说解答方法，四名学生做小老师）
对比：⑴⑵两题有什么异同？⑶⑷两题呢？你是怎样区别的？(组内交流)
思考：解答分数乘除法应用题有规律吗?规律是什么？（独自思考)
引导完成：(指名回答，集体订正）
题
号
单位“1”
是否
知道
数量关系式
解答方法
⑴
全班人数
未知
全班人数×=男生人数
除法或方程
⑵
全班人数
已知
全班人数×=男生人数
乘法
⑶
全班人数
已知
全班人数×（1－）=女生人数
乘法
⑷
全班人数
未知
全班人数×(1－）=女生人数
除法或方程
？只
鸡
鸭
20只
多
20只
鸡
鸭
？只
多
“鸡的只数比鸭的只数多"画出线段图,然后出示题组。（精品文档请下载）
⑴ ⑵
要求：学生根据线段图口头编题,独立分析，并列出算式或者方程解答。
(请两名学生编题，两名学生说解答方法，两名学生做小老师）
对比:这两题有什么异同？你是怎样区别的?(组内交流）
思考:解答分数乘除法应用题有规律吗？规律是什么？(全班交流）
引导完成：(指名回答