物质的量.doc

文档介绍：1
物质的量导学案
第二课时
教学目标
一、知识目标
。
。
、摩尔质量、物质的质量之间的关系。
二、能
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物质的量导学案
第二课时
教学目标
一、知识目标
。
。
、摩尔质量、物质的质量之间的关系。
二、能力目标：
使学生掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算技能。
三、德育目标
，归纳推理的辩证逻辑能力。
、联想、想象思维能力，激发学习兴趣。
“量和单位”的有关内容。
教学重点
物质的量及其单位,物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算。
教学难点 
物质的量与微粒数目之间的简单换算,关于物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算。
教学方法
—比喻—联想结合方法。
。
教学过程
一、引入新课
物质的量与物质所含微粒数之间、物质的质量与物质的量之间应怎样换算？
二、新课教学
[板书]二、关于摩尔质量的计算
　　1．摩尔质量（阅读教材）
强调：（1）单位：克/摩 （2）要注意区别“1mol××的质量”与“××的摩尔质量”
[练习1] 下列哪种说法不正确？说明理由。
　　（1）1molH2的质量是2g；
　　（2）H2的mol质量是2g；
　　（3）1molH2的质量是2g/mol；
　　（4）H2的mol质量是2g/mol。
　　（学生分析、教师总结）
[讲解]上题正确的叙述有两种：
　　1mol××的质量是××g；
　　××的摩尔质量是××g/mol。
[练习2] （1）4g氢气是多少摩？（或4g氢气的物质的量是多少？）
2
　　算式：
　　（2）？
　　算式：2g/mol×=1g
[板书] 2．关于摩尔质量的计算公式：
[追问]由以上简单的计算可以推知，物质的量、物质的质量，摩尔质量之间的关系如何表示？（学生回答）
[指导阅读] 教材例题
[练习3] 教材相关内容
　　强调：①计算格式 ②各个量的单位
[小结] 换算关系（学生填（ ）中的项目）



　　（2）下列各物质中，含氧原子个数最多的是：（A）1mol氯酸钾（B）（C）32g氧气（D）×1023个二氧化碳分子
[提示] 根据物质组成分析。例：1mol水分子中含2mol氢原子和1mol氧原子。比较氧原子个数，实际上是比较一定量物质中所含氧原子的物质的量。
　　（3）16g氧气与多少克二氧化碳含有的分子数相同？
　　[提示] 分子数相同，就是物质的量相同。
　　（4）相同质量的镁和铝所含原子个数之比是多少？
　　[提示] 原子个数之比，就等于物质的量之比。
　　[小结] 通过换算，要求能基本掌握各个量之间的关系。进一步明确建立“摩尔”这个单位的重要性。
　　[思