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当然了在采纳“任务型”的教学途径的过程中，也有很多环节还须要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应当仅限于课堂教学，而应当延长到课堂之外的学****和生活中，激励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的'突出我们语言教学的语用性和交际性
校本培训初中英语教化教学反思3
这个暑假参与了新课程远程培训，通过这次的网络学****觉得在教化和教学理念上有了进一步的相识。下面谈谈对阅读理解方面存在的问题和看法。
阅读理解在中考所占比重是整张试卷中最大的，一共有45分。阅读理解也是最能考查学生的综合理解实力的。因此，在教学中显得特殊重要，更须要我们进一步提高阅读理解的教学水平。但是，由于在教学过程中存在的一些问题，影响了教学效果。
在这次的网络学****中，我特殊细致地阅读了新课标5级阅读标准的具体要求，以便进一步指导今后的教学。
1、能依据上下文和构词法推断、理解生词的含义;
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系;
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预料故事情节的发展和可能的结局;
4、能读懂相应水平的、常见体裁的读物;
5、能依据不同的阅读目的运用简洁的阅读策略获得信息;
6、能利用词典等工具书进行阅读;
7、课外阅读量应累计达到15万词以上。
比照课标的要求，我们有许多点做得不够，首先，是阅读量远远不够，由于我们是农村中学，学生缺乏英语阅读的条件和****惯，大部分学生只有一本英语书，只有很少的学生订阅21世纪报，暑假，我到学校的图书馆阅读了一下，发觉适合中学生阅读的英语书籍很少。好玩的童话故事更少。
其次，对阅读教学存在一个误区，对阅读教学怎么样也脱不开语法、词汇为主的教学模式，好像不先讲语法、词汇，每节课就无法进行，总是纠结在一些时态语态上，让学生失去对阅读的爱好。因此，学生胆怯 阅读，考试失分严峻。学****较差的学生甚至放弃阅读理解，随意选上答案。这是很不应当的。
还有，错误地认为，英语阅读是比较简洁的事情，只要学会了单词和语法，就能阅读了。而在阅读过程中，只重视理解过程的质量和效果。有时，由于课堂上时间不够，对阅读题只是简洁的校对答案，其结果是，虽然学生接受了大量语言材料的强化训练，但是阅读实力的提高相当缓慢。
面对这些问题，我们必需应用新课标提出的方法给以一一解决。
首先，变更我们的****惯，提升我们的相识，努力拓展学生的课外阅读，对于英语学****者来说，英语文字材料仍旧起着主要作用。大量阅读对英语学****来说，无疑起着非常重要的作用。学生除了阅读教材供应的材料以外，还应当大量阅读课外材料。《标准》对学生的课外英语阅读量也有明确规定。
目前，已有大量的适合中小学生阅读的英语报刊杂志。学生阅读英语报刊杂志应当以扩大阅读量、丰富学问、开拓视野为主要目的，而不能以补充练****题、模拟考试题、竞赛题为主要学