文档介绍：打击乐
一、 教材分析
我今天说课课题是大班音乐，内容是"拔根芦柴花"。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段利用了十六分音符给人以跳跃感觉。所以整首乐曲节奏明朗，含有活泼欢快情绪色彩。
教以这是教学难点所在。
二、教学方法
依据纲要精神：音乐教育不是用说理方法，而是经过幼儿对音乐审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。针对教材内容和分析我关键采取操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一个操作尝试法，这是依据纲要中所提出"幼儿是在自由观察、主动探索中进行学习。" 而采取。利用在引导幼儿学习掌握节奏型步骤。老师将节奏型图片提供给幼儿，孩子们能够进行自由选择探索，经过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用利用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出优势就在于它灵活性，重视了幼儿个别差异，突出了新纲要精神，让幼儿在宽松自由气氛里自主学习，让老师真正成为了幼儿在学习活动中支持者、合作者、引导者。师生之间保持一个主动互动状态。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿利用听觉、视觉、运动觉等感观，不停地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿年纪特点所决定，4至6岁幼儿肌肉协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间和动作体验。幼儿经过亲身地去感受体验才能真正了解乐曲节奏和性质。首先我引导幼儿充分利用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲性质。其次，引导幼儿利用运动觉、视觉和听觉进行节奏感知。我将每种乐器全部配上对应身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。这种身体利用是一个特殊形式律动，让幼儿易于了解接收。最终，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏效果，体会到集体演奏友好和愉快。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美享受，情感陶冶，一首好音乐作品会带给人无限联想和想象。这首乐曲活泼愉快，即使幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其它令人兴奋愉快事情。引导幼儿将这种愉快情感体验，经过形式表示出来，从而完成教学任务之一"幼儿学习用器来表示对某种情绪尝试"。
这三种教学方法在教学过程 中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品情感教育功效，重视了幼儿活动过程 中情感体验和态度倾向。
三、学法指导
在教学活动中我努力地和幼儿之间建构一个主动、有效师生互动，达成充分调动幼儿主动学习主动性。着重在引导幼儿学会进行探索性实践学习方法中进行了指导和帮助。首先，依据新纲要中"幼儿是在和环境相互作用活动中主动学习和发展"这一指导思想，创设和教育相适应环境。在开始观赏乐曲时候借助于语言暗示"仔细听，你会想到哪些愉快事？"创设一个平静能使幼儿聚精会神观赏音乐环境。在学习节奏型演奏时，为幼儿创设了一个宽松自由操作探索环境。其次，纲要中指出：音乐含有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中许可幼儿自由地参加，自由发挥，所以，在活动中我充分给幼儿自由探索机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样身体乐器，怎样来演奏，用什么样速度来演奏等。因为节奏型较简单，幼儿依据已经有知识经验，经过努力和探索能从实践中得出正确演奏方法和适宜速度，完成教学关键。 另外，因为幼