教学设计2：杨氏之子.doc

文档介绍：.
第 10 课《杨氏之子》教学设计
教学目标】
1．会写 6 个生字，会认 3 个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2．能根据注释理解课文，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言中体现 出来的聪明与机智。
3．正确、流利、有感情地: .
第 10 课《杨氏之子》教学设计
教学目标】
1．会写 6 个生字，会认 3 个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2．能根据注释理解课文，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言中体现 出来的聪明与机智。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学过程】
一、学****提纲
1．自学生字，书写难字：
梁、惠、诣、乃、禽。
2．读通读顺这篇古文。
3．利用注释，理解课文内容：
（1）题目《杨氏之子》的意思是（） 。
（2）与文中“甚、惠”的意思是（） ，第一句的意思是（） 。“诣、其、乃、 出”的意思是 （），第二句的意思是 （）。“为”的意思是 （），第三句的意思是 （） “以、示、未子、夫子”的意思是（） ，第四、五句诗的意思是（） 。
4．联系各句说说这篇古文的大意。
5．这个故事赞扬了杨氏之子（）的个性特别。
二、练****提纲
1．背诵《杨氏之子》。
2 •阅读迁移练****同步阅读10 2页《钟氏之子》。
（ 1 ）这篇古文的大意是什么？
（2）这个故事说明钟氏之子的两个孩子有（）特点。一、尝试读读古文 说说学****古文的困难，说说怎样学****古文。教师归纳学****方法： 读f译f说f悟f背。
（即读通读顺，借助注释翻译；说说课文大意；抓重点词句领悟思想、 感情； 背诵课文。）
三、初读课文，掌握字词
1 ．自学后听写生字。
2．指导学生读通读顺课文，注意古文的断句与韵味
四、学生默读课文，指导借助注释理解古文大意 教师注意指导学生用“释、换、调、补”的方法翻译古文。
五、指导学生抓住重点词句体会人物特点 孔：指、示、曰“此是君家果” 杨氏之子：子应“未闻孔雀是夫子家禽” 。 （聪明、机智）
六、转换迁移，训练运用