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教学设计:毫米的认识.doc

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文档介绍:.
教学设计
学科
数学
年级
三年级
教学形

讲授法
教师
黄家锋
单位
陆川县大桥镇中心学校
课题名称
毫米的认识
学情分析
学生们以前听的最多的就是米, 对毫米这个单位可以说是没有一 点意识,要他们 .
教学设计
学科
数学
年级
三年级
教学形

讲授法
教师
黄家锋
单位
陆川县大桥镇中心学校
课题名称
毫米的认识
学情分析
学生们以前听的最多的就是米, 对毫米这个单位可以说是没有一 点意识,要他们一时接受还有点难度。
教材分析
本节课起到承上启下的作用,为下面的学习分米这个单位做准
备。
教学目标
1、 通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立 1毫米 的长度概念。
2、 通过观察,使学生知道毫米与厘米之间的关系,会进行简单
的换算。
3、 在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行计算。
4、 在引导学生探索知识的过程中,培养学生初步的估测意识和 良好的学习习惯。
教学重难点
重点:认识长度单位毫米,知道 1厘米=10毫米。

难点:建立1毫米的长度观念。
教学策略:
建议:
1、 谈话引入法、矛盾冲突法、演示操作法,多使用多媒体讲解
2、 动手操作、观察、自主探究、合作交流
教学过程与方法
教学环

教师活动
学生活动
设计意图
创设情 境激发
兴趣
师:今天, 老师有个 惊喜的发 现,发现大 家都长高 了,你们知 道你自己 现在有多 高吗?大 家估一估 这位同学 的身高是 多少?然 后进行实
小组合作,先估计数学 课本的长、宽、厚,并 填与记录单,接着利用 发给每小组的一把只有 厘米刻度的硬纸尺,要 求学生对数学书本的 长、宽、厚进行测量, 学生测量时,把遇到的 问题记录下来,互相讨 论如何表述测量的结 果。
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上传人:guoxiachuanyue013 2022/1/25 文件大小:32 KB

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