教学设计：毫米的认识.doc

文档介绍：.
教学设计
学科
数学
年级
三年级
教学形
式
讲授法
教师
黄家锋
单位
陆川县大桥镇中心学校
课题名称
毫米的认识
学情分析
学生们以前听的最多的就是米， 对毫米这个单位可以说是没有一 点意识，要他们: .
教学设计
学科
数学
年级
三年级
教学形
式
讲授法
教师
黄家锋
单位
陆川县大桥镇中心学校
课题名称
毫米的认识
学情分析
学生们以前听的最多的就是米， 对毫米这个单位可以说是没有一 点意识，要他们一时接受还有点难度。
教材分析
本节课起到承上启下的作用，为下面的学****分米这个单位做准
备。
教学目标
1、 通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立 1毫米 的长度概念。
2、 通过观察，使学生知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单
的换算。
3、 在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行计算。
4、 在引导学生探索知识的过程中，培养学生初步的估测意识和 良好的学********惯。
教学重难点
重点：认识长度单位毫米，知道 1厘米=10毫米。
难点：建立1毫米的长度观念。
教学策略：
建议：
1、 谈话引入法、矛盾冲突法、演示操作法，多使用多媒体讲解
2、 动手操作、观察、自主探究、合作交流
教学过程与方法
教学环
节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情 境激发
兴趣
师：今天， 老师有个 惊喜的发 现，发现大 家都长高 了，你们知 道你自己 现在有多 高吗？大 家估一估 这位同学 的身高是 多少？然 后进行实
小组合作，先估计数学 课本的长、宽、厚，并 填与记录单，接着利用 发给每小组的一把只有 厘米刻度的硬纸尺，要 求学生对数学书本的 长、宽、厚进行测量， 学生测量时，把遇到的 问题记录下来，互相讨