文档介绍：《画家乡》教学反思
这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事,通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，《画家乡》好似遨游于祖国的美妙河山中。你看，那浩瀚的大海、辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有《画家乡》教学反思
这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事,通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，《画家乡》好似遨游于祖国的美妙河山中。你看，那浩瀚的大海、辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。你将再次感到我们的祖国多么伟大，，更何况是我们的孩子们呢！值得欣赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是他们把自己都画到画中去了。这么好的阅读材料,应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆，从而深化了主题。
一、创设情境,激发学生学****兴趣：
情境教学是低年级语文教学中的一种非常有效的手段，它符合儿童的思维特点,运用得好学生犹如身临其境,这样不但可以激发兴趣,而且可以活泼思维。针对这样一篇情境优美的课文，让学生对课文产生浓重的兴趣。运用情境教学是恰好不过了。因此，我先让学生欣赏课文中的一幅幅优美的图画，从而产生愉悦的情绪,,老师再进展指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读展现出来，让学生在情境中感悟，在情景中识字。
二、注重方法的选择，在生活中识字：
低年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，,激发学生人人想参和,人人想表现的学****主动性和积极性，使课堂更加生动有趣，轻松愉快。如在枯燥乏味的识字教学中插入一个游戏，将会出现一个个兴致勃勃的学生，将会使整个课堂蓬壁生辉。如在认识12个生字时，让学生当“小老师”向其他同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试