文档介绍：.
日本（第一课时）》教学设计 哈尔滨虹桥学校 丁伟
【知识与能力】
1•认识日本的自然环境（地理位置、气候等）
2•了解地震和防震的相关知识。
3•了解日本的东西方兼容的文化。
【过程与方法】
1•重在培养认识一个国家的地理: .
日本（第一课时）》教学设计 哈尔滨虹桥学校 丁伟
【知识与能力】
1•认识日本的自然环境（地理位置、气候等）
2•了解地震和防震的相关知识。
3•了解日本的东西方兼容的文化。
【过程与方法】
1•重在培养认识一个国家的地理位置及其特点、主要灾害及成因分析的能力。
2•培养探究问题的能力和分析各地理要素之间的相互联系能力。
【情感与价值观】
1•培养防震意识。
2•培养合作学****的意识和****惯。
【教学重点】
1•多火山、地震的国家。
2•培养学生的防震意识和能力。
【教学难点】
。
2•学生分析一个国家的位置、地形、气候的方法。
【教学方法】
讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法。
【教学准备】
让学生搜集日本的旅游景点和与地震的有关材料。
【设计思路】
如何
《日本》是在学生学****大洲一一亚洲后， 掌握了分析区域的方法情况下讲授的一节课。 将方法与知识有机结合是教学突破的重点。本节课从一位旅游者的的角度出发，从食、住、 玩等切入，引出日本的海陆位置、气候、多火山和地震以及文化的特点。
【教学内容】
、创设情境，导入新课
师：今天我们组成旅游团去下面这个国家进行旅游。
［播放与日本有关的图片。］
生：根据图片判断考察的目的地——日本。
、围绕教材提问题，学生自主探究解决
师：我们在出发前，需要做哪些准备呢?
生：畅所欲言（语言、货币、地图、气候、可选择的交通工具等）
师：适时点拨。
1•友情提示 货币一一日元100日元~ ；日本银行兑换只在上午 9时到下午3时进行，周六、 周日及主要假日，银行还全天休息。一般只能在饭店里兑换，要比银行兑换稍微贵些。
地图一一日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛） 、主要城市位置
（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。
气候一一引导学生根据气温和降水变化曲线， 判断日本属于海洋性气候， 概括气候特点解决
穿衣问题和雨具。
交通工具——海陆位置一一岛国——轮船（与中国隔黄海）或飞机。
经过几个小时的飞行，我们到达了日本。
2•轻松之旅
食：展示日本的传统饮食图片，如寿司、各种鱼片等。其中寿司的制作除主料大米外，其他 大多为海产品（紫菜、鱼片），市场上也有很多海产品。
师：日本人为什么那么爱吃鱼?
（归纳）海陆位置一一岛国——饮食****惯
1)
住：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的（图片
图片1
师：为什么会是这样的呢?
生：多地震。
讨论
（1 ）日本为什么多山、多火山和地震?
归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震、 多温泉。
（2 ）日本有很多火山。火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山 为人类造福