文档介绍：.
《曹操诗歌两首》教案
教学目标：
1、 知识和能力：了解曹操作为诗人在文学上的成就，了解乐府诗的主要特点，理解并 熟背两首诗歌。
2、 过程和方法：学****资料收集、整合的方法；培养自主探究意识；学会通过文学作品 的品读去认识作者的: .
《曹操诗歌两首》教案
教学目标：
1、 知识和能力：了解曹操作为诗人在文学上的成就，了解乐府诗的主要特点，理解并 熟背两首诗歌。
2、 过程和方法：学****资料收集、整合的方法；培养自主探究意识；学会通过文学作品 的品读去认识作者的方法；学会客观地评价历史人物的态度。
3、 情感态度价值观：感悟中国古典诗词的文化底蕴；通过诵读欣赏领会古典诗歌的美 感；对曹操文学成就的肯定。
教学过程：
第一部分：诵读诗歌，理解诗意（30分钟）
课前准备：布置学生完成读书笔记一一摘抄曹操资料、故事（三百字） 、“谈谈我对曹操
的评价”（三百字）
一、导入新课：
同学们，我们今天要来学****两首诗歌，这两首诗歌我们的教材并没有归在一个地方， 一首放在十五课《古代诗歌四首》里，一首放在课后的“课外诗歌”里，为什么我们要 把它们放在一起学****呢？因为这两首诗歌有太多的相同之处。它们的作者都是曹操，而 且的体裁都是乐府诗。
（用课件简介“乐府诗”的来历、特点，并让学生感受两首诗结构上的相同之处。 ）
二、 诵读诗歌：
1、 学生借助注解中的注音自由朗读，如果有不会读的字提出来，教师当堂解答。
2、 听配乐录音范读，体会读诗歌的韵味。
3、 学生集体朗读一遍，教师提出背诵要求。
三、 理解诗歌意思：
请学生借助注解逐句分析诗歌的字面意思， （请学生单独回答）教师及时纠正错误
之处，学生补充必要的笔记。
分析完两首诗歌的意思后，如果有学生还有不理解之处，当堂提问，当堂由其他学 生或老师回答解决。
四、把握诗歌的结构层次：
《观沧海》：总写一一实写、动静结合（水、山、树、草、风、波）一一虚写
《龟虽寿》：龟蛇设喻（寿命有限）一一自我抒情（壮怀激烈）一一哲理感叹（养生之 道） 五、布置作业：
1、 意译两首诗歌。
2、 从诗歌中，你读出作者曹操是一个怎样的人？（请分别结合两首诗歌的诗句来具体
分析）示例：我从《 》一诗中的 一句，看出曹操是一个 的
人，因为： 。（每个同学至少写两句）
第二部分：感悟诗情，解读作者（20分钟） 课前准备：让班上学****过书法的同学将两首诗抄录在黑板上。
一、导入
同学们，今天这堂课我们一起来学点什么内容呢？我们一起来了解一个人，谁呢？
曹操，对，就是我们写在黑板上的两首诗的作者曹操。曹操是谁呢？ 课件展示曹操基本情况，学生朗读简介，教师强调文学常识要点。
二、学生谈曹操。
1、展示两幅曹操图片（三国游戏、电视剧剧照） ，引发学生关注和发言积极性。
2、曹操是一个怎样的人呢？你在小说、故事、影视剧或其他课外读物中都读到了曹操 的哪些故事？了解到的曹操是一个怎样的人呢？（学生个别发言） 三、从诗歌中解读曹操
1、（总结表扬学生发言）对于曹操，后人对他的评价真是太多太多了，那历史上的曹操 究竟是怎么样的呢？今天，我们的语文课