文档介绍：课 堂 教 学 评 价 表
授课人
 
学  校
 
班  级
 
时间
 
课题
 
课  型
 
课时
 
评价
工程
现 代
教 学观
评    价    内    容
权重
评估结果
工程课 堂 教 学 评 价 表
授课人
 
学  校
 
班  级
 
时间
 
课题
 
课  型
 
课时
 
评价
工程
现 代
教 学观
评    价    内    容
权重
评估结果
工程得分
分值
得分
 
教学
目的
（一）
目的
意识
1．教学目的详细、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
10
5
 
 
2．重点、难点的提出和处理得当，能抓住关键,以简驭繁，所教知识准确无误。
5
 
教 学
程 序
(二）
主体
意识
3．教学过程思路明晰,课堂构造严谨,教学密度合理。
30
5
 
 
4．面向全体，表达差异,因材施教，全面进步学生素质。
5
 
5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。
5
 
6．师生共同创设学习环境,有讨论、质疑、探究、合作、交流的时机。
5
 
7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的理论、创新才能.
5
 
8．表达知识形成过程,结论由学生自悟和发现。
5
 
教学
方法
(三）
训练
意识
9．精讲精练，表达思维训练为重点，落实“双基”。
20
5
 
 
10．教学方法灵敏多样，注重培养学生学会学习的才能。
5
 
11．教学信息多向交流，反响、矫正及时。
5
 
12．能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校内外信息资源。
5
 
情感
教育
(四）
情感
意识
13．教学民主，尊重学生,师生平等、和谐，课堂气氛融洽。
8
4
 
 
14．注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。