陈望道先生谈诱导文的写作.doc

文档介绍：陈望道先生谈诱导文的写作
小苹果树
近来读《陈望道学术著作五种》(复旦大学出版社2005年9月版）其中《作文法讲义》深得我心。陈望道先生对于文章有一个奇怪的分类，把文章体制分为了五类,“一是记载文，记载空间的景象情状的文章，写作的对象是陈望道先生谈诱导文的写作
小苹果树
近来读《陈望道学术著作五种》(复旦大学出版社2005年9月版）其中《作文法讲义》深得我心。陈望道先生对于文章有一个奇怪的分类，把文章体制分为了五类,“一是记载文，记载空间的景象情状的文章，写作的对象是静止的物；二是纪（记）叙文,纪（记）叙经历时间、事物变化历程的文章；三是解释文,陈述意象思想,使读者领悟某种意义的文章；四是论辨文,是条陈是非曲直,树立自己主张的文章;五是诱导文，是诱导别人行为上起了某种变化的文章”。（精品文档请下载）
在文中，陈望道先生指出，这样的分类目的在于设定训练学生****作的次序，,记载文相当于简单的片段，瞬间的速写;纪(记)叙文，就是我们如今常练****的记叙文；解释文，就是说明文；论辨文就是议论文；而诱导文，相当于当下提倡的一种升格作文，即学生散文。（精品文档请下载）
我想深究一番关于诱导文的写作的误区。
先简单复述陈望道先生关于诱导文的兴趣和旨归，即在于“感化别人的言行"，也就是这样的学生散文最终指向打动读者的心灵,引起阅读的美感。在《文章的美质》一章中,陈先生指出,“感情的美质”要求文字的“遒劲”，也就是刚毅有力,也就是要有精神的内涵，而“审美的美质”要求的是“流畅”。（精品文档请下载）
诱导文，“大抵先须传染了真切的情感”,要让读者“真切体会得事物”的“核心和生命”，其成功和失败大概在于“是否可以感动别人的情感”。（精品文档