文档介绍：2
25．爱写诗的小螃蟹
教学目的：
知识：
能在语言环境中认识本课8个生字，积累本课8个词语。
朗读课文，做到不加字、不漏字、不读破句。
才能：
尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义,
情感：
通
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25．爱写诗的小螃蟹
教学目的：
知识：
能在语言环境中认识本课8个生字，积累本课8个词语。
朗读课文，做到不加字、不漏字、不读破句。
才能：
尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义,
情感：
通过学****懂得：做任何事，都会遇到困难和挫折。但是只要你相信自己,并且不断地努力，就一会获得成功。
一、猜谜导入，对课题质疑.
猜谜导入。
(1）师:小朋友,你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语,谁来读一下?
出示：八只脚，抬面鼓,
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐。
（打一动物）
（2）交流谜底.
2、学****生字：螃蟹
(1）？
（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？
师：在左边的叫“虫”字旁，在底下的叫做“虫”字底。(说说一样部首组成的词语）
老师也找到了一些，愿意来读读吗？（媒体出示）
3、(出示小诗）瞧，沙滩上有一首诗。（出示：小海星，爱玩沙,开开心心沙上爬。）
谁来为大家吟诵一下这首小诗？（出示“吟诵"）这里有个生字（学****生字：吟）
4、沙滩上的这首诗歌就是这只小螃蟹写的,它真是一只爱写诗的小螃蟹。(出示课题)
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齐读课题。
边读边思,整体感知课文。
接力读课文，考虑“大家喜欢小螃蟹的诗吗？”
交流板书：
风
海龟不喜欢
海浪
白头翁喜欢
（1）学****翁”：读准字音
（2）媒体出示：白头翁-—，他头顶白毛,就像一位满头白发的老爷爷,所以人们叫他——白头翁.（齐读词语）
师问:课文中小螃蟹哭了几次?用“    ”划出描写小螃蟹哭的句子.
出示句子：
小螃蟹流下了伤心的泪.
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
质疑：读了句子，你有什么想知道的吗?
三、细读课文，解决问题
1、接下来，让我们走进课文，解开大家心中的疑惑。请四人小组合作读读4—12小节，看看发生了什么事让小螃蟹哭了？用“——”划出有关句子。
出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了.
海浪没有读完就说：“算啦,算啦……”把他的诗全冲走了。
（注意“一使劲儿”、“当”正音。)
2、师:请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗？：吹跑  擦掉  冲走
3、 指名逐句交流，并说说理由.
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A 学****第4——6节
师：小螃蟹想请风来欣赏它的诗，于是他问——
出示:我的诗写得好吗?
师：他说这句话的时候心情怎样？个性朗读。
（疑惑、快乐、热情、期待……）
师：面对热情的小螃蟹,风是怎么回应他的?
出示:风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
指名读，师随机点评。
小结并引读：小螃蟹的诗被风吹跑了,这时，他很难过