文档介绍：、同学们，如今是什么季节？今天老师给大家带来了一份春天的礼物，下面就请大家欣赏.（播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，配有下雨情景的画面）
2、好听吗？你都看到了什么风光？
3、是呀一、谈话引入课题，理解“色彩”
师:你们今天很得意，他地、怎样的柳树吗？（图画下出示：( ）的草地 （ ）的柳树）
请同学们想一想：为什么雨后的草地和柳树变绿了呢?
春雨的功绩多大呀！听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽，还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。
请同学们自由练****读一读?
谁来读？
他读的怎么样？
(2）麻雀的话：
谁还想读读哪只小鸟的话?
生读麻雀的话。
大家想看看粉红的桃花和杏花吗？
谁能说说这是怎样的桃花、怎样的杏花？(图画下出示（ ）的桃花 （ ）的杏花 ）
为什么春雨过后桃树、杏树开出了美丽的花朵？
春雨是多么神奇啊？谁来读读麻雀的话。
读这句话要突出什么呢？
（3）、黄莺的话：
谁想读读黄莺的话？
生读黄莺的话。
大家想看看金黄的油菜花和蒲公英花吗？
谁能说说这是怎样的油菜花和蒲公英花？（图画下出示( ）的油菜花 （ ）的蒲公英花 )
为什么春雨过后油菜和蒲公英也开出了美丽的花朵？
植物的生长能分开春雨马？春雨对植物来说太重要了。
谁来读读黄莺的话。
读这句话要突出什么呢？
（4)春雨落到不同植物上，动作是不一样的,你能在书中画出描写春雨动作的词吗?(根据学生的答复板书：落、洒、淋）
（5)都是对下雨的描写,作者却用了不同的动词，不但表达了春雨的顽皮得意,还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀！同时也使文章变得不单调了.
（6)同学们，柔弱的春雨蕴藏着宏大的力量。不知不觉中,春雨已染红了桃杏，浇绿了草木,淋黄了油菜花，一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读课文,再次去感受神奇的春雨给大自然带来的宏大变化。
（7）春雨沙沙地下着，听到大家的争论，它有什么反响呢?齐读最后一个自然段。
(春雨心里快乐，下得更欢了）
春雨为什么心里快乐？
对了，几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美，是春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，可见它的功绩多大呀！
（四）拓展升华。
1、春天是万物复苏的季节，请同学们想象一下，春雨还会落在哪些植物上？
2、春雨象一位神奇的画家，把大地描绘的五彩缤纷，请同学们看屏幕，春雨浇开了***、迎春花……（出示以上植物的图片）。
３、你能模拟小鸟的话说上一句吗？
（出示句式：雨是———色的，（落、洒、淋……)—— 上， —-———--。）
４、春雨在同学们的眼里也是五颜六色的,春雨到底是什么颜色的,到底谁说的对？谁来说说。
５、植物的生长离不开雨水的滋润,是春雨让我们欣赏到了美丽的鲜花，是春雨让我们感受到了绿色的活力，春雨是多么神奇呀！此时你最想对春雨说些什么呢？
（五）总结全文.
同学们，是春雨让大自然变得五彩缤纷，是春雨使大地变得活力勃勃，因为有了春雨,才有了万紫千红、百花盛开的春天，在此，让我们齐声对春雨说上一句感谢的话——春雨，谢谢你!
 
 
家欣赏。（播放歌曲《春雨蒙蒙地下》，配有下雨情景的画面)
2、好听吗?你都看到了什么风光？
3、是呀！春雨细如丝，丝丝春雨就像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，细细的春雨像乳汁一样哺育着世间万物,，第十一课，春雨的颜色。
4、下面请同学们伸出手指，.
(二）初读课文，理解大意。
1、春雨终究是什么颜色的?下面请同学们把书翻到第72页,自由读课文，注意要读准字音,把句子读通顺。读完后标出自然段。
2、谁能说一说，课文有几个自然段？
3、如今老师就要检查大家读书的情况了,看大家读得怎么样？老师找4位同学读课文，在找同学之前，老师有一个小小的要求，读课文的同学声音要洪亮。其他同学认真听，仔细想，你都知道了什么？谁愿意来试试?
4、谁能说一说你都知道了什么？(根据学生汇报板书:燕子 麻雀 黄莺）
（三）细读课文，感悟春雨的特点.
1、雨中,一群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这段话。红颜色的句子,谁能读出疑问的语气吗？（大屏幕出示句子：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？)
2、在燕子、麻雀、黄莺的眼中，春雨的颜色是不同的。下面请同学们自由读第三自然段，边读边想它们都认为雨是什么颜色的？（根据学生答复板书：绿 红 黄）
3、终究谁说的对呢?下面就让我们来读读小鸟们的对话,你喜欢谁就读读它说的那段话，也可以和同桌互相读读。
4、学生汇报学****结果：
（1）燕子的话：
我最喜欢燕子的话