文档介绍：手绘线条图案
晏阳初中学邓达友
教学目的:培养学生的审美才能,开展终身学****的才能，自主学****及独立考虑的才能，运用知识的才能。培养创新精神，开展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美妙情感.
重点：
①手绘线条图像表达的意义功能的手绘线条图案
晏阳初中学邓达友
教学目的:培养学生的审美才能,开展终身学****的才能，自主学****及独立考虑的才能，运用知识的才能。培养创新精神，开展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美妙情感.
重点：
①手绘线条图像表达的意义功能的理解.
②体会手绘线条表达的乐趣 。
③培养和开展观察才能和表现才能。
难点：可以迅速把握物象的特征，大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象.
教学过程
一、情景导入：
欣赏：看flash线条先生
提出问题：我们看到的这些线条有什么变化?组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？ （画一杯牛奶,一块面包）
导出课题:（定义）手绘线条图像：是最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的表现出来。
二、师生探究创新
1、理解领悟
师生共同感受:①手绘线条图像表达的意义功能的理解。
②体会手绘线条表达的乐趣 。
功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。是人类除口语，文字外的“第三语言”.
2、探究性学****br/>我来画大家猜游戏接力赛
手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容,清楚地表达给对方。
手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。
三、稳固练****br/>动手动脑，表达体验
表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力,运用丰富的手法进展表达。
1、画一张从学校到家的道路图.
2、告诉大家你喜欢的服装款式。
3、展示你的房间布局.
4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗?
四、展示评价
图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束,具有广泛的实用性。
共同赏析，交流感受。
五、小结