文档介绍：摆一摆 想一想
余小源
一、活动主题：
为让学生感受数学在我们生活中的没一个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学****从而对数摆一摆 想一想
余小源
一、活动主题：
为让学生感受数学在我们生活中的没一个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学****从而对数位的理解，数的规律有一个表象的认识，确定“摆一摆 想一想"为主题，在全班开展理论活动。
二、活动目的：
(1)通过这个理论活动，使学生从中体验学****数学的乐趣，激发学生学****的情感和探求知识的欲望,培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学****的自信心.
（2)通过探究活动，培养学生合作的意识和观察才能、形象思维才能和语言表达才能和初步的归纳和抽象思维才能。
（3）通过这个活动，使学生稳固对100以内数的认识,让学生在主动探究的过程中，学会归纳整理。
三、活动准备：
小圆片、表格
四、活动流程:
一、 谈话激趣
师:今天大家心情怎么样？那么老师要看一看我们班哪个小朋友表现最好,最聪明，最爱动脑筋.
二、复****铺垫
1．数位顺序.
师:首先，老师提一个问题，前边我们学过了100以内数的认识,谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢?
师：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？
2．用计数器拨数。
师:如今老师在计数器上拨一个数，看仔细，十位和个位都拨上2个珠子,这个数是多少？谁能说一说这两个数位上的2分别代表什么？（学生答复。）你说的真好，大家给他鼓鼓掌。
师：如今请小朋友们拿出你的计数器，我说数你拨珠，注意要边拨边说4,13，22，31，40。
生：4，，十位拨1,，十位拨2，个位拨2.
师：刚刚小朋友们在拨这几个数时,你有什么发现？
，都是个位少一,十位多一，相差都是9.）
师：你们说的真好！听了你们的发言老师真快乐,，把数位表和准备的圆片拿出来,我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”（出示课题）。在这个活动中大家要擅长动脑筋，找规律，使我们的活动进展的又快又好。
三、激发兴趣，合作求知
师:瞧！我们的好朋友谁来了？(聪聪和明明。）这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。（出示问题。）看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗?”
1．用2个圆片摆数。
师：大家能不能呀？提醒一点，到目前为止，我们学过的数只限于100以内。所以，在数位表上只能摆一位数和两位数，不摆三位数,大家开场，用2个圆片看能摆哪几个数？
师：摆好的同学，谁来告诉大家你是怎么摆的？要说清楚，你把圆片放在哪一个数位上，这个数是多少？
预生1：我把2个圆片都放在个位上，就是2。
生2:我把2个圆片都放在十位上，个位上没有，就是20。
生3:我把1个圆片放在十位上，1个放在个位上，就是11.
板书:2个圆片。2，11