文档介绍：教学反思--老师专业开展的有效途径
随着根底教育课程改革的不断深化逐渐凸显,特别是在当前施行新课程和多媒体技术、网络技术在根底教育领域日益广泛应用的背景下，转变老师观念、进步老师才能、促进老师的专业开展、提升老师的专业素质已成当务对出现的问题进展探究，对积累的经历进展总结。在不断理论、反思中、增长知识，丰富理论.
3．和谐关系，共享资源
反思理论不仅仅是对自我的反思，还包括理论中的各种关系，如自身和同伴的关系、活动和背景的关系等。集体同伴反思是高效能反思的要素之一，经常采取正式的或非正式的、伙伴式的考察、交流、商讨、协调、合作、讨论、分析和反思，既可以加深同事友谊、建立和谐的人际关系，又可以不断地获得和整合更多的信息资源和专业经历，不断地超越自我，更新和完善自我。
4．提升才能，进步程度
老师反思的过程,是老师对教学诸要素、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程，是老师思维再活化、再碰撞的过程。它能帮助老师及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和灵感，加深对教学活动规律的认识和理解，有助于老师及时发现新问题，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立考虑和创造性见解，从而作出更更有效、更合理的教学决定，提升教学理论的实效性，提升教学才能，进步教学程度。
三、对策和措施:老师进展有效反思的几个关键问题
老师应强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯。因为只有养成了一定的反思意识，反思才有可能；只有明确了一定的反思内容，反思才会有的放矢；只有掌握了一定的反思方法,反思才能高效；只有养成了反思习惯，反思才能持续不断。
(一)、强化反思意识
一个不懂得反思的老师，是一个不成熟的老师，：“成功的有效率的老师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，和他们自己的职业才能
”.因此，老师要自觉增强教学反思的意识,要以研究者的目光审视、反思、分析和解决自己在教学理论中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学程度。
（二）、明确反思内容
教学反思的内容可以简单地分为教学理念的反思、，教学理念侧重于理论，教学行为侧重于理论而且只有当理论和理论可以以一种统一的方式被老师自我“否认”的时候，教学反思才是可能的和有效的,老师的自我建构才是有意义的.
1、教学理念的反思。
首先，老师要敢于对原有的教学理念进展质疑，挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题。其次,老师要用先进的教学理念反思自己的教学理论，指导自己的教学活动,要认真分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念,新的教学理念是否内化为了教学行为，抑制就操作论操作的错误做法。第三，老师要以开放的姿态接纳新思想，积极学习和研究先进的教育教学理论，并通过不断理论、考虑、构建新的教学理念,从而抑制教学工作的盲目性，进步教学创新才能。
2、教学行为的反思。
老师应以现代教育思想和教育理念为根底,对自己的教学理论进展理性考虑,不仅从教学观念、动机程度、情绪状态等心理因素方面进展反思，而且从教学方法、教学资源、教学手段等方面去考虑、质疑或评价自己教学的有效性