文档介绍：老师评价的艺术
单位：遵化市石门镇小辛庄中心小学
姓名：陆艳
老师评价的艺术
以前对学生学****评价比较吝啬、不太重视，认为可有可无，其实不然。通过网上学****教育学博士韩立福任感、使命惑。老师只有活用巧用评价原那么,才能对学生起到促进作用，任何华而不实的评价都是不尊重学生、不尊重知识的表现。他要求对学生评价的语言应该充满爱心,充满灵性,充满智慧，充满尊重，充满信任，充满幽默和幽默。老师对学生评价还要有艺术性：1、追务实效，切忌过“滥””，适时评价、提早或者滞后评价学生,都会给被评价者带来“哗众取宠”之感，、追求真实,自然、真诚,切忌过“露”，赞许的评价要让学生得到的是鼓励而不是自满，纠正的评价要让学生得到的是鼓励而不是惭愧。3、追求新意,给学生一种新颖、亲切感。点燃孩子们的智慧火把,激发孩子们的学****兴趣，养成乐学的****惯，进步学生的素质。4、追求真给，真爱、切忌过“假"，言过其实，会被学生误认为“讥讽”。德国教育学家第斯多惠曾说得好：“教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞.”老师应积极采用鼓励性的评价，鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，抑制自卑,树立自信心。
 他认为多元化的评价手段就是从不同方面对学生进展合理、全面、鼓励性的给予肯定和褒扬，使不同程度的学生均得以进步！热情美妙的鼓励语言评价可让学生充满期望，僵硬的命令式语言评价就可能压抑学生的主动性和创造性，影响学生的活动热情。
大文学家高尔基说过:假设仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。关键是我们要会爱,也就是有爱的智慧。老师要学会爱，爱在细节，，对待生活在当今社会环境的学生,老师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。学会评价，“喝彩",开发、肯定学生的积极因素是教育成功的窍门。学生总是希望老师能发现自己的优点，并得到鼓励。“好学生都是夸出来的"我特别推崇这一句话。确实,老师在课堂上充满***地夸赞学生，确实可以激发学生的学****热情，，多和学生交交心，多些赞扬。评价要少而精且恰如其分，使被褒扬者心悦诚服。韩立福导师说的好，对学生评价应该做到：微笑评价：欣赏每一位学生，微笑带入课堂。无痕评价:悦纳不同观点,学会倾听。鼓励评价：春风化雨，滋润心田。即时评价：注重情境，扑捉闪光，事半功倍。互动评价：激发兴趣，树立信心，全面参和。自我评价：引发反思,，这是我们课堂上常常用到评价。在课堂教学中，老师要用具有提升学生素质的赏识的语言去评价学生；用爱心去唤醒学生美的心灵；用诚心赢得学生的信任；用耐心期待学生的进步。评价要保护学生的自尊心和自信心，表达尊重和保护，关注个体的处境和需要,评价应突出开展、变化过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度。
对学生的学****评价，既要照顾到所有学生，又要照顾到学生的所有方面,既要考虑学生的如今,还要用开展的目光考虑到学生的将来。通过评价充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使教学过程成为学生自主学****才能开展的过程，使学生在参和中知、情、意并行,自主学****的才能最大限度地得到释放，并在学****中体验创造性思维的快乐，从而激发学生的学