班主任工作教育随笔.doc

文档介绍：教育随笔
——班主任工作
、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性开展指导。班主任在教育教育随笔
——班主任工作
、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性开展指导。班主任在教育教学理论中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造和成功的起点，培养一代创造型人才。
　  一、在班主任工作中应求“全"
　 “全”：注重学生的身心全面、和谐开展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主和法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重别人,要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，。关心别人可以从关心自己的父母开场，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴隆，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题,把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
　　“活”：班主任在班级管理中,管理方法应灵敏多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。我主要指导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长,开展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我开展。同时，活动为每一个学生提供考虑、创造、表现及成功的时机。我还定期召开主题班会,组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计褒扬栏、展示栏等,让学生自己组织、自己管理、自己开展。通过丰富多彩的活动培养学生的理论才能。
    三、在班主任工作中求“异”
　　“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进鼓励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖