文档介绍：
自信乐观
樯橹灰飞烟灭 从容破敌
，作者自身的状况又怎样?感受怎样?(反衬 对英雄业绩的向往)项目 周瑜 苏轼
年龄 24 47
生活 幸福美满 屡遭不幸
外貌 英俊儒雅 早生华发
职位 东吴都督 团练副使
际遇 功成名就 功业无成
：诗人在下片中为什么只选取了周瑜作为称颂的对象?并要着意描写周瑜年青有为英气不凡?
一、抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。
二、怀古思今，感慨万千。
借周瑜的年少有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬、年华虚度。
下面几句就是写自己失意的感伤之情。
六、品评下阙(伤今)
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
(1)(难点突破)：作者为何多情?
年岁将老，但难忘世事之情，仍渴望为国家建功立业。
?
更是凭吊周瑜，表达仰慕之情，人生苦短，寄托其壮志难酬的苦闷心情。
(2)讨论(总结)本词的感情基调
描绘壮丽之景
豪放 旷达 刻画豪迈之人
借称颂周瑜来抒发渴望建功立业的豪迈之情
抒发壮志豪情
壮志难酬的苍凉(补充)
七、：比较柳永的《雨霖铃》、苏轼的《念奴娇》和辛弃疾的《永遇乐》，然后填空。
十、感言:
每个人的一生都不可能是一帆风顺的，必然遇到种种挫折、打击和磨难;每个人的一生也必然面临许多的诱惑与选择，你将怎样地活着呢?从苏轼和他的作品中，我们看到一种旷达豪迈的态度,或许我们每一个人都能找到我们需要的答案.。
作业：
词史上一般把柳永推为婉约派的正宗，把苏轼当作豪放派的始祖。两人的词放在一起最能体现婉约、豪放两派的不同特点。请各找柳永婉约词和苏轼豪放词若干首，作对比研究，品位两者的不同风味。豪放派特点 婉约派特点
，表现远大的理想抱负。
2词句质朴、奔放。
、境界阔大，风格豪放。
、羁旅之思等内容。
、清丽。
、细腻的感情和韵味，风格婉约。
念奴娇赤壁怀古教案2
教学目标： 、史、情相融合的写作特色。 ，把握内容，感受风格，领会思想。 教学用具：多媒体课件 教学课型：课内赏析课 教时安排：一课时 一、提问方式复****作者 略 一首诗词,要读懂,首先仍是字词入手。语文实为文字、文章、文学、文化 二、整体感知 ，同学评价，学了这么多年的语文，读得怎么样?应该怎样读? 解释：词与诗歌不一样，押的是入声韵。入声韵现在已不存在，现在无锡的老言颇有点相像。举例试用无锡话读。入声韵的特点是压抑，此词虽然是豪放词，然归根结底是压抑的情感。 5、学生朗读，要求：体会文化 三、品味鉴赏：词是有章法的，理解词要一层一层的看。全词共八句，分别是： 1、第一句从眼前江景起兴，由眼前的大江联想到历史长河，引出对往昔英雄的怀念。 讨论：你认为第一句指的是眼前的大江吗? 哪几个词是最有历史感的?浪淘尽是什么意思? (任何英雄人物都会掩埋在历史的长河中，起笔苍凉) 2、点明怀古内容，引出古战场 故垒西边这是真是赤壁吗?何以见得? 3、正面描写赤壁景色，突出江流气势和赤壁的雄奇 乱石穿空写什么?惊涛拍岸突出什么?卷起千堆雪写什么? (写山，雄俊，力度。惊涛，表明水，江流的湍急。雪在质感上比浪形象，生动) 4、过渡，承上启下，由写景到写人 江山如画，一时多少豪杰怎样联想到英雄的.? (得江山，造江山，是一种野心的表达，看到美景，想拥有，以江山代表自己的成就。 5、写周瑜英雄形象，以美人陪衬英雄，突出少年得志 写英雄为什么一定要写美人? (周瑜当年34岁，英气，才华，美人爱英雄自古以来就如此，美人嫁英雄相得益彰。如果东风不与周郎便，那么美人就不是他的了。 6、写周瑜赫赫战功，以曹军惨败反衬周瑜儒将风流 讨论版本中的墙橹强虏哪一个词好? 为什么是羽扇纶巾，儒将风流? 7、由怀古到伤己，抒发自己年近半百而功业无成的感慨 为什么想周瑜会伤自己?(年龄、功业相比) 这是怎样的心情?(抑郁) 多情应笑我，多的是什么情?(抑郁