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第 2 页 共 他就有印象了，不至于拿出来是陌生的。第二，可以研究今年全国的14份试卷，把14份试卷条条块块的东西都理出来。有哪一些创新的`题型，有哪几种新的方法，比如写那个创刊词，还有云南那个什么气象播报这类人文性的题目是比较难的，你要拿出来给学生知道，要告诉他有这种形式，叫他也练练，这样，他以后碰到这类创新的题目就不至于束手无策了。
语言运用这一块比较活，而且我觉得这一块的分数也比较好拿。为什么呢？题目出得活，答案是多向的，阅卷也就比较宽。这类题目啊你一定要逼着学生做，要花一些功夫。要了解这一块有哪些话题，其实知识点就15－16个类型，什么长句变短句、短句变长句等等，你不妨去试一下。
作文呢，我的观点是到了这个学期不要多写，多写是多写在上个学期。这个学期尤其是到了5月份，你千万不要再这么说：同学们，我发现了一个好的题目，回去写哦！要写也是在题堂上写，课外写效果不佳。应该叫学生多回忆多修改。
你千万要避免第一轮复****就用综合卷来操作，这堂课你一个综合卷从头讲到底，下一堂课你又一个综合卷从头讲到底，学生的知识块块没有细化，不可能有好的效果。
上面讲的是要抓实，最后说说抓细。所谓抓细，一个是知识点要细，再一个是你抓学生要细。我建议大家每次考好了以后，按照7个模块给我统计出来，我的班级第一个模块得了几分，第二个模块得了几分；再一个是，将每个学生的情况分别统计出来，给他建一个档案。我是叫学生自己统计的，我给你发个表格，你给我统计出来，你的第一块第一个题目错了还是对了，这样我就掌握了。这样一来，我就发现，到了高三，学生的惯性思维已基本定型了，也就是说，他总错在这里。对于这样的学生，你就要有针对性地作重点辅导。
到了高三，学生的作文已经定型，已经形成他的****惯了。我有两个案例，一个是我们班上的金丽云，她的文章就是轻悠悠的，抒情味道特浓。她抒情散文写得很不错，换成议论她就紧张了：“啊呀，老师呀，这文章我不行的，怎么办呀？”我说没关系，关键看你怎么处理这个题目，你完全可以用抒情去写。最后她语文考了136分，作文肯定很高的，考上宁波大学。
要鼓励学生把以前好的文章储存起来，话题作文的范围很广，你的好文章完全可以贴上去，肯定可以贴上的。我一个学生写文章谈的都是关于生命之类的，写来写去不管你是什么题目，他基本上都朝那个方面靠。我说这个没关系，你完全可以朝那个主题