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认识分米和毫米 (2).doc

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文档介绍:认识分米和毫米
墩头镇吉庆小学 王冬莲
教学内容
课本第27-28页,例题、“想想做做”第l~6题.
教学目的
通过理论活动,使学生认识分米和毫米,建立1分米和1毫米的长度表象.
题。
学生们独立完成,提醒学生应和实物的大小结合起来。
7.完成“想想做做”第6题。
(1)用眼力判断哪条线段最长,哪条线段最短.
(2)用尺实际量一量,验证自己的看法是否正确。
8. 你知道1枚一元硬币厚多少毫米吗?学生自由讨论完成。
五、全课总结
这节课你学会了哪些知识?



教学实录
墩头镇吉庆小学 王冬莲

师: 我们学过哪些长度单位?分别是多长,用手比划一下,再找熟悉的东西说一说。
在测量比较短的物品,通常用( )作单位.在测量比较长的物品,通常用( ) 作单位.
生:口答比划。
师:我们来量一量,我们的数学书大约宽( )厘米,字典的长( )厘米。注重测量方法的指导。
生:测量
……数学书的宽大约13厘米,大约14厘米……
……字典的长大约10厘米,11厘米……
师:和老师一起测量一下,黑板的长大约是4米。
师: 当我们在测量一个物体的长度时,要根据实际情况选用适当的长度单位。今天这节课,我们继续来学习和长度单位有关的知识,认识两个新的长度单位——分米、毫米。(板书课题)
师:同学们,在课前让大家找一找哪些物体的长约10厘米或20厘米,你们找到了吗?
请同学们说一说,量一量。再用手比划出来。
生: 说一说,量一量,再用手比划一下10厘米的长度。
生甲:三角尺的长大约10厘米。
生乙:老师的粉笔盒的宽大约是10厘米。
生丙:我的胸卡的长大约是10厘米.
生丁:学生尺长大约20厘米。
……:文具盒的宽大约10厘米,长大约20厘米。
师:你们知道10厘米长还有一种说法吗?
生:分米
师:对,你们真聪明! 10厘米就是1分米.板书:1分米=10厘米
因此我们可以说:这个铅笔盒宽约10厘米,也可以说这个铅笔盒宽约1分米.
假设这个铅笔盒长约20厘米,还可以怎么说?
生甲:……
师:谁来帮帮他?
生乙:也可以说这个铅笔盒长约2分米.
师:为什么?
生:因为20厘米就是2个10厘米,就是2分米。
师:你真棒!
师: 你能画一条长1分米的线段吗?
生: 练习画1分米的线段。
师:你平时见过哪些物体的长度约是1分米?
生: 自由讨论
生甲:字典的长
生乙:文具盒的宽
生丙:我的这支铅笔的长
师: 到目前为止,我们学习了哪几个长度单位?分米比厘米大还是小?比米呢?
你能按从大到小的顺序排一排吗?
生: 同桌合作
师生: 共同口述、比划1米、1分米和1厘米
师生: l米是多少厘米? 1米里有几个lo厘米? (师生一起在米尺上数一数。)
10厘米是( )分米? l米就是( )分米?
师:板书:l米=l0分米
生:读记、口述。
师:让我们用尺测量一下数学书的书背有多少厘米。
生: 测量
生甲:不是正好,不够1厘米。
生乙:老师,不好量。
师:通过测量,我们发现不好用厘米来量,你有什么想法吗?
生:用毫米?
师生:这本书的厚度不到1厘米,差的还许多。我们可以用毫米来量.
师: 当一个物体的长度,厚度或长度还没有一厘米,很短的时候,我们就要用到“毫米”这个长度单位.在尺上我们可以清楚的看出;每一厘米中都有一些小格子,这每一小格就是1毫米。
师: 如今你能测量出它的厚度到底是多少吗?
生: 测量
生甲:5毫米
生乙:4毫米
……
师: 1毫米大概有多长?
生:说一说, 比划比划。
师:你知道1厘米里面有多少个1毫米吗?
生:借助尺数一数
师:板书:I厘米=10毫米
师:你觉得在测量哪些物体时,会用到毫米这个长度单位?
生:讨论
生甲:橡皮的厚度,本子的厚度。
生乙:文具盒的厚度。
……:黑板擦子的厚度、玻璃的厚度、蚂蚁的身长、毛毛虫的身长……
师:我们来测量一下我们手中的银行卡或Ic 卡,你的尺,看看它们的厚度大约是多少?
生:合作测量
……大约是以毫米
师:你见过1分钱硬币吗?它的厚度大约是l毫米,10张纸的厚度大约也是l毫米……
师:你在生活中还能找到哪些物体的厚度大约是l毫米?
生:讨论交流。
生甲:我的手指甲厚大约是1毫米。
生乙:

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上传人:whetyo 2022/1/25 文件大小:31 KB

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