文档介绍：
的心境。 教学过程中应时刻想着将信息技术应用在各个教学阶段。 教学过程是否全面优化， 关系着教学结果的质量。 在传统教学中， 由于课堂的教学媒体单调， 无法完全吸引学生的注意力， 容易导致学习效率降低。 而现代信息技术则可打破这些局限， 为学生创造一个多样的、 丰富的、 生动的学习环境， 调动了学生学习的积极性， 提高了学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣。
我们应在教授知识的过程中， 要不断告诉学生信息技术在学习过程中的无限价值， 锻炼学习者对现代信息技术的兴趣和利用信息技术学习的能力， 并学会对自主学习结果进行评价等， 形成一套适合自身的， 终身有效的学习方法。 还要培养学生在学习以外的情境下， 利用信息技术， 丰富自身知识层面， 拓展思维能力，提高学习能力，锻炼学生自己的思维能力、创新能力及探索能力。经过此次的学习， 我看到了自己作为一名教师的诸多不足之处， 我会在日后的生活中继续学习，不断加强自己的教学能力，做一名合格的教师。
教师职业能力提升培训总结心得
20xx年7月23日，在县委组织部和教育局的组织下，我们一行50人走进福建师范大学网络与继续教育学院，参加了为期5天的教师素质提升培训活动。在培训中，我们听了教育学院的专家、教授们对教学方面的前沿的思考，精辟的理论，独到的见解，对生活、工作、事业、学生独特的感情，他们的讲座犹如春风拂面，清新而又自然，让人感受颇深，受益匪浅。
首先，通过教育部福建师大基础课程研究中心翁乾明主任的关于简约化教学的讲座，我认识到简约化教学是一种教学思想、教学观念，它崇尚简单，拒绝平庸，追求卓越，它要求突出课堂的灵性和智慧，做到主次分明，内容求精，结构求简，方法求活，过程求实，效果求真。把这些观念渗透到初中数学课堂教学中，就是在去繁就简的同时，保留事物本身最经典的部分数学教学中应该贯彻落实的新课程理念，数学学习中应该扎实掌握的知识和技能的形式以及引领学生逐步学会数学思考、培养学生数学的眼光，发展学生热爱数学的情感等学科本质。所以，简约化的数学课堂教学应该具有以下几个性质：课堂结构清晰明快、整体感强;教学素材经济高效、少而精炼;时间控制匀称舒缓、恰到好处;活动展开层层推进、环环相扣;教师上课轻松自如、胸怀全局;学生学习愉快生动、学有成效。只有这样，才能真正做到正本清源，返璞归真，追求简单而不肤浅的深刻，关注差异，以自然、灵动、多样的教学，满足不同学生的学习需求。
接着，福建师范大学儒学专家，孔子第七十五世孙孔海钦教授为我们带来了讲座《国学与当代教育》。他认为，中国传统教育重视道德教育和道德培养，注重气节与操守，强调人的道德责任感与历史使命感。因此，其思想源远流长，丰富深厚，培养熏陶了无数仁人志士。落实到我们现代生活中，就是要做到经典生活化，生活经典化，做到人人有礼，个个成才，博古通今，学贯中西，饱读诗书，胸怀大志，牵手历史，脚踏实地，紧握未来。落实到我们教师身上，就是要做到立志有恒，加强修养，自省自克，改过迁善，学而不厌，诲人不倦，以身作则，言传身教，爱护学生，无私无悔;相信学生，鼓励学生，不断学习，努力创新，让国学经典中的智慧之光引领自己走出迷茫，为教育事业添光加彩。之后，孔教授通过展示由其作词的歌曲《日行一善》，向我们指明教育的目的是培养良好的习惯，培养学习的兴趣，培养好的方法，培养诗情画意的人生，培养高贵典雅的气质。通过吟诵几首文体不一样的诗文，不仅向我们传授了吟诵的九大规矩，还让我们欣赏了一场吟诵盛宴。