文档介绍：1
古诗两首
４、古诗两首
教材学情分析：
这两首古诗，都抒发了诗人强烈的爱国主义思想感情。前一首是七言律诗，后一首是七言绝句，内容明白如话，却又蕴涵着深厚、强烈的爱国情感。学****时，不仅要把感情读出棒啦！这都是我们读出来的知识啊！你们说读好吗读书真好，请同学们再读一读，想一想，说一说的方法，探究这首诗的意思和表现出来的诗人的情感，然后在班内相互交流，合作学****我们要来比一比，哪位同学体会深刻，哪个小组汇报精确，看谁能够走进伟大爱国诗人杜甫的心灵深处。
3、析句
学生自主探究操作，合作学****后汇报，教师适时抓重点词句加强理解。
初闻涕泪中的泪与《春望》中感时花溅泪的泪有什么不同前者是春极而泣，后者是悲伤的泪。初闻涕泪满衣裳意思是刚一听到这个喜讯，就激动的泪如雨下，泪水把衣服都打湿了这么长的话在诗中仅短短几个字，可见诗句精练，意蕴丰富，能这样喜极而泣，那将是多么的高兴啊！谁来读
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漫卷即胡乱地收拾，这对于一位酷爱读书的人来说是一种极为反常的举动，这种反常描写，体现杜甫巧妙的创作手法，此时的杜甫再也无心伏案读书，你们说那将是何等的兴奋啊！谁来读
愁何在说明什么妻子和孩子曾有过这样的忧愁呢，他们为什么而愁为衣食而愁为居无定所而愁为贫困流离，生命时常受威胁而愁。如今所有的烦恼都被胜利的喜悦冲得无影无踪，留给他们的就只有高兴，只有激动，只有兴奋，只有谁来读
喜欲狂的杜甫纵酒放歌，遂生青春作伴，集体返乡的遐想，他想象中返乡路线是怎样的学生说，教师板书：巴峡、巫峡、襄阳、洛阳
杜甫归心似箭的心情体现在哪几个字圈一圈，请学生连读、齐读。
作者此时在剑外，从剑外到洛阳，途经四川，湖北，河南三省，实际相隔千里之途，却因喜悦至极，感觉如同近在咫尺，这两句中地点的转换，准确地表现了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
你们知道全文共出现几处地名，地名之多是这首诗的一个显著特点，也是让我们感受到杜甫高超的创作才能。
我们赞叹这真是一首好诗，仅仅56个字，为我们展现一个感情热烈，喜极而泣，满怀希望，无限喜悦的杜甫，这是我们通过真切的体味、感知诗句的意境，这是在把诗讲胖，变丰满；下面，我们再来试着将诗说瘦，寻找诗眼。那诗中最能体现杜甫的心境的是哪个词哪个字对，如果说《春望》以悲寄托对祖国统一的渴望，那么《闻官军收河南河北》则重在突出一个喜字。喜就是这首诗的诗眼，就是在杜甫心中压抑许久，是他苦苦期待的，只有当战乱平息，祖国统一才会从心底里迸发出来的最真挚最强烈最渴望的情感。
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来，让我们再一次将心比心，经情传情，齐读这首诗。
与《春望》相比，这两首诗表达的情感迥然不同。这首《闻官军收河南河北》语言生动活泼，爽朗奔放，被称作杜甫生平第一首快诗，若是想配乐朗诵，该选择怎样的曲呢（轻快激昂），谁想来试一试播放音乐诗朗诵（表扬，学生自己背下来）谁能来配乐背诵，一齐配乐背诵。
三、总结延伸
杜甫的诗流传下来很多，反映他各个时期的理想和境遇，也真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活，不但内容丰富，而且洋溢着爱祖国爱人民的崇高精神，代表作如三吏三别等，感兴趣的同学课下可以广泛阅读，深入学****如果你对杜甫这个人感兴趣，不妨也去做一番调研。同学们若是有疑难，教师也很愿意与你们再交流。
板书设计：中唐杜甫（苦难）闻官军收河南河北（喜欲狂）爱国
悲喜交集
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欣喜若狂
放歌纵酒
归心似箭
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、学会《示儿》这首诗中的生字词，在理解重点词语意思的基础上，理解每句诗的意思。体会伟大诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
教学重点：
1、弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：
1、体会这首诗词句简单明了而感染力极强的特点。
2、体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1、激趣导入：同学们，在南宋有一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢（学生回答，揭示课题
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;示儿）
2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学****br/> 二、师生互动、交流，了解背景，介绍诗人
1、简介作者：（课件展示陆游画像）
学生结合手中材料，交流互动，介绍诗人，教师引导补充。
2、课件展