1 / 10
文档名称:

进才吴威《未有天才之前》.doc

格式:doc   大小:37KB   页数:10页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

文档介绍:《未有天才之前——一九二四年一月十七日在北京师范大学附属中学校友会讲》教学设计
上海市进才中学 吴威
教学目的
学习本文的论证思路和论证方法。
体会鲁迅先生文章的论证力量和艺术性。 
说明:
本文是鲁迅先生的名篇之一。文章思路《未有天才之前——一九二四年一月十七日在北京师范大学附属中学校友会讲》教学设计
上海市进才中学 吴威
教学目的
学习本文的论证思路和论证方法。
体会鲁迅先生文章的论证力量和艺术性。 
说明:
本文是鲁迅先生的名篇之一。文章思路明晰,论证方法多样,是不同于以往的许多杂文,是一篇典范的议论文.对于高三学生的阅读思维的标准和提升,写作理论的夯实和升华,具有不可估量的价值。因着高三学生面临着高考这一层特殊的背景,上好此文便更具有一种特别的意义,关于这一点,我们不想故作回避。所以“学习本文的论证思路和论证方法,体会鲁迅先生文章的论证力量和艺术性”成为必须,而不是重点讨论如何去演讲。
教学重点和难点
1.重点:学习本文的论证思路和论证方法,感受鲁迅文章的论证力量和语言魅力。
2.难点:理解和文章内容相关的文化背景。
说明:
本文论证思路,通过“是什么”“为什么”“怎么办”的逻辑顺序展开,层层深化、逻辑严谨。同时,本文作者运用了举例论证、比照论证、比喻论证等多种论证方法,加上形象的描写,使整个论证过程既集中有力又不乏生动幽默。
让学生掌握论证思路和论证方法,感受鲁迅文章的论证力量和语言魅力是课文学习的重点.而“理解和文章内容相关的文化背景”,由于时空的阻隔和当时写作背景的复杂性来看,对当代的高中生来说实属不易,确为教学难点.
课时安排
2课时
教学过程
教学环节
老师活动预设
学生活动预设
设计意图
旧文导入
初析课题
1。提问高中学过哪些鲁迅的杂文.
2。 看到文题“未有天才之前”时,我们自然而然的会产生一些疑问:“天才”指什么?“未有天才之前”这是个不完好的句子,作者想表达的意思是什么?
1。自由发言,温故知新,感性回忆有关篇目,如《拿来主义》。
2。文章的题目犹如人的眼睛。好的题目往往能使读者产生考虑和阅读的兴趣.
1。通过学生们熟悉的篇目引出新课文,拉近学生和鲁迅文章的间隔 ,激发学习的兴趣 。2。重视阅读题目
通读全文,理清论证思路
1.快速阅读全文,找出作者想表达的观点是什么?在文章什么地方提出了观点?
2.作者在提出观点之后,如何进展论证?
3.文章最后三段表达了作者怎样的思想?

1.挑选信息。文章第三段原句:“在要求天才的产生之前,应该先要求可以使天才生长的民众"即为观点.
2。朗读、讨论、交流。明确:文章并没有直接论证观点,而是从反面进展论证,指出如今社会上的反动论调和不良做法:其一是“整理国故”,其二是“崇拜创作”;还有一样是恶意的批评。这三方面便是天才不能生长的原因。
3.朗读、讨论、交流.明确:最后三段发出呼吁,号召大家做培育天才的泥土,并诠释了泥土精神的内涵和意义。
这个教学环节以理清议论文论证思路为目的,通过“是什么”“为什么”“怎么办"的逻辑顺序的梳理,进一步理解文章的架构。


分段品读,探究论证方法
1.品读文章提出观点部分(第三段),考虑:文章用了哪些方法,使观点的提出明晰并具有形象性?
2.鲁迅杂文的精彩

分享好友

预览全文

进才吴威《未有天才之前》.doc

上传人:bkeck 2022/1/25 文件大小:37 KB

下载得到文件列表

进才吴威《未有天才之前》.doc

相关文档