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某某十中高中生物实验报告
实验名称
性状别离比的模拟
实验时间
年 月 日
班级名称
高二〔 〕班
授课教师
实验小组
小组序号
第_____间
某某十中高中生物实验报告
实验名称
生物体维持PH稳定的机制
实验时间
年 月 日
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班级名称
高二〔 〕班
授课教师
实验小组
小组序号
第______小组
组长某某
成员
目的要求
通过比拟自来水、缓冲液〔如Na2HPO4、NaH2PO4等的溶液，在参加酸或碱后，能使PH的变化减弱〕和生物材料在参加酸或碱后PH的变化，推测生物体是如何维持PH稳定的。
实验原理
细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使PH发生偏移。但一般情况下，机体能通过使PH稳定在一定X围内
材料用具
生物材料〔肝匀浆、马铃薯匀浆、用水5：1稀释的鸡蛋清、黄瓜匀浆〕，PH=7的磷酸缓冲液， HCl〔盛于滴瓶中〕、 NaOH〔盛于滴瓶中〕、4副防护手套、50ml烧杯1个、50ml量筒1个，彩色铅笔、PH计或万能PH试纸、镊子、自来水。
实验步骤
具体操作
实验现象〔结论〕
2、用PH计成PH试纸测试，并作记录
3、 HCl，然后，参加5滴后再测PH，重复这一步骤直到参加了30滴为止。将PH测定结果记入表中。
4、 ，并向其中倒入25ml自来水。测定并记录起始PH，再如步骤3，，测定并记录PH。
5、充分冲洗烧杯，用代替自来水，重复步骤1至步骤4，记录结果
6、充分冲洗烧杯，分别代替自来水，重复步骤1至4记录结果
学生自评
教师评价
A
B
C
D
评价时间
某某十中高中生物实验报告
实验名称
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
实验时间
年 月 日
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班级名称
高二〔 〕班
授课教师
实验小组
小组序号
第______小组
组长某某
成员
目的要求
进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。。
实验原理
_______
材料用具
当地主要绿化树种或花卉〔如：月季、杨、加拿大杨等〕生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。常用的生长素类似物：α—萘乙酸〔NAA〕、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。
实验步骤
具体操作
实验现象〔结论〕
设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，参加等量的清水，作为，与时贴上相应标签。
制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可；每一枝条留3~4个芽，所选枝条的条件应。
分组处理：将制作好的插条，分成组〔每组不少于3个枝条〕，分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。
进展实验：设置个一样的水培装置，参加等量的完全营养液，在一样的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物与清水处理过的插条，注意保持温度为。
学生自评
教师评价
A
B
C
D
评价时间
某某十中高中生物实验报告
实验名称
用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度
实验时间
年 月 日
班级名称
高二〔 〕班
授课教师
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实验小组
小组序号
第______小组
组长某某
成员
目的要求
初步学会用样方法调查双子叶植物种群密度；帮助学生开展科学探究的能力通过亲身调查周边植物，帮助学生更进一步认识自然，培养热爱自然、保护环境的情操。
实验原理
样方法是指在被调查种群的生存环境中，随机选取假如干个样方，计数每个样方内的个体数，计算每个样方内的平均个体数，然后将其平均数推广，来估计种群整体。我们需要根据不同形状的调查地段选择相应的取样方法。