文档介绍：平行四边形和梯形的认识   说课稿 邓海燕
一、关于教学内容
1 、教材分析
这部分利用现代教学手段和现有教学用具,激发了学生的学****兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。］
（四)
拓展练**** 巧巧手 你能用一剪子把一个平行四边形剪成两个图形吗？ ［设计意图：将根底知识进展拓展，进步应用要求，让学生思维有开展的空间，有跳一跳摘果子的时机,鼓励学生创新,以到达培养才能，开展个性的目的。］ （五）总结反思,评价体验.
1 、小结全课：谈谈你的收获及感想。
2 、集体评价:学生自评、互评自己在本课中的表现。
3 、老师评价。学生课堂学****情况，有代表性的行为表现等.
［设计意图：通过总结评价 ， 帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学****过程,领会学****方法，获得数学学****经历.］ 四、板书设计（略)
五、课堂评价
本节课以老师为主导,以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际,贴近原有经历，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分表达了课堂教学中互动生成的动态构造形式，到达了预设的教学目的。
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平行四边形和梯形的认识 教案
邓海燕
教学目的
1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征。
2、学会四边形的分类；概括出长方形和正方形是特殊的平行四边形,正方形是特殊的长方形的关系；
3、培养学生动手操作才能，开展空间思维才能.
教学重、难点
掌握平行四边形和梯形的特征；理解平行四边形、长方形、正方形的关系.
教学准备
教具：多媒体课件
教学步骤
一、情境引入
1、 同学们,今天我们来玩一个竞猜游戏. 老师在黑板上贴上图形，一名同学描绘特征，另一名同学 猜图形.
2、你能将这些图形分分类吗？
二、探究新知
（一）、认识平行四边形
1、这个图形叫?(平行四边形）下面我们进一步认识平行四边形。
2、我们每个人手中都有一个平行四边形，下面，就让我们以小组为单位,用以前学****长方形、正方形认识的方法,如：量一量、剪一剪、折一折、比一比等方法探究平行四边形具有哪些特征？
学生活动,师巡视。