文档介绍：形成新颖的思品活动化学****评价
，更有利于对学生的行为进展正确合理的评价，更能使学生展现出“真实"的自我,反映出其道德认识。活动化思品教学形成之后，需要在评价目的、评价内形成新颖的思品活动化学****评价
，更有利于对学生的行为进展正确合理的评价，更能使学生展现出“真实"的自我,反映出其道德认识。活动化思品教学形成之后，需要在评价目的、评价内容、评价方法上进展改革和创新。
（1)调整评价目的
老师对学生在思品活动过程中的实际表现评价时,要突出以下几个方面：学生在活动中的参和态度、创造性思维、合作才能、良好心理素质、关注生活和社会程度。
    (2）充实评价内容
在思品活动中，评价学生对道德认知的掌握，侧重于活动中的态度及“再认、再现才能”；学生学****活动中的才能侧重于合作才能及心理品质、创造性思维；学生的道德判断和道德行为正确和否侧重于平时活动中的真实表现及是否关注社会。
    （3)优化评价方法
科学的评价方法是非常重要的。活动化的思品教学中，学生更能表现出真实的自我,更利于进展有层次性的评价、开展性评价和多元性评价。
（4)有层次的评价表达于：活动中根据思品德目的开展性、渐进性、稳固性,不同年级的学生评价层次不同；根据每个学生的“最近开展区"不同，同一年级中每个学生的评价层次要求不同。
(5）开展性评价强调达标性和开展性结合.
如在评价学生“环保”的认知、行为时，有四种情况：，增强环保意识；，不做污染环境的事；,及时制止；，：四种做法首先应该肯定都是保护环境的表现，，先要纵向比，有进步就给予肯定;还要在同学之间横向比，找出缺乏，让学生明确“开展目的”。评价时不能用统一的标准来评价全体学生，表达评价的“达标性和开展性"的结合.