文档介绍：教科版小学科学六年级上册教案
六年级上册教材目录
工具和机械
1、使用工具
2、杠杆的科学
3、杠杆类工具的研究
4、轮轴的机密
5、定滑轮和动滑轮
6、滑轮组
7、——杠杆。
什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”.
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点 用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆抑制阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片:压水井、跷跷板.
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进展反响交流。
6、分辨杠杆
观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆?并说明理由（找一找三点)
三、研究杠杆的机密
1、 刚刚我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢?
2、 对杠杆尺的构造进展介绍和使用方法
3、 老师问题的提出:假设我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？还有其他方法吗 ？
4、 老师刚刚是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂?那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？
5、 请大家在小组内合作开展实验,并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进展统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种.
6、 对所有的数据进展观察和分析。
1） 在什么情况下,杠杆省力？
2) 在什么情况下，杠杆费力?
3) 在什么情况下杠杆不省力也不费力？
7、 老师进展总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析.
四、搜集数据步骤的反思
我们是按怎样的方法步骤搜集数据的?哪种方法更合理？
五、全课小结
第三课 杠杆类工具的研究
【教学目的】
科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程和方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观:意识到不同种类的杠杆有不同的用处，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点难点】对不同杠杆的比较和分析
【教学准备】
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片.
【教学过程】
一、兴趣引入
游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；
2、用工具翻开啤酒瓶,倒一杯啤酒；
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油.
二、杠杆类工具的比较
1、刚刚三位同学的表演非常精彩，首先让我们考虑一下，他们使用的工具适宜吗？
2、考虑一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的?哪种是费力的?或者不省力也不费力的？(请几位同学进展判断,并说说理由）
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？
6、在全班内进展交流反响；并对学生的画图进展展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间)
7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的?
三、给各种杠杆类工具分类
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，.
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进展展示交流）
4、考虑：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西;但是为什么刚刚我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？
四、小杆秤的研究
1、俗话