文档介绍：19 狐假虎威
教学目的：
1、认识8个生字“狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗”，正确书写“爪、野、兽、凶”骗”，积累8个词语“狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗”.
2、理解“神气活现、摇头摆尾、半信19 狐假虎威
教学目的：
1、认识8个生字“狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗”，正确书写“爪、野、兽、凶”骗”，积累8个词语“狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗”.
2、理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思.
3、分角色朗读课文。
4、知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的,理解这个成语故事的含义.
教学重点： 理解“狐假虎威”的故事内容。
教学难点： 准确区别“狡猾”和“聪明",对狐狸的言行有一个正确的判断.
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
1、借助拼音读准，狐、虎。
板书：狐 虎（左右构造：反犬旁 半包围构造：虎字头）
2、理解狐狸和老虎的特性.
狐狸和老虎，给你们留下什么印象？请你分别用一个词来说说.(凶猛，狡猾)
（1） 学习“狡猾"
（2) 学习“百兽之王”。
谁来借助拼音读准“百兽之王”。
“兽”释义：四条腿的动物我们就称为兽。
板书：百兽之王
3、学习第一节.
引说板书：面对老虎这个——（百兽之王）,狐狸再-—(狡猾），也只能说是个弱者。
（1）读通第一节.
自由朗读第一节。要求:读准字音，读通句子。
指名读.
(2）谁能用一句话来说说，老虎和狐狸之间发生了什么事？
4、补齐课题。
通过预习，我们知道这只狡猾的狐狸最终骗过了老虎，逃脱了虎爪，这到底是怎么回事呢?今天我们就来读读课文,理解一个成语故事：狐假虎威
补齐课题，齐读.
说明:通过同学们述说自己对老虎、狐狸的认识，理清思路，为后面的学习打下根底。
二、初读课文，理解故事
1、理解“狐假虎威"的字面意思。
轻声读课文，要求读准字，读通句子。然后再想想哪句话一下子把“狐假虎威”的意思说出来了，划下来。
出示:狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
“狐假虎威”的“假"是什么意思呢？谁能再读读这句话，想想。
板书：借着
2、引导质疑：读了这句话,你还想理解什么呢？
说明：学生们找到课文中的关键句子，对课文的主要内容有个整体的理解,这也是这个单元“读课文，理解内容”的要求。
三、深化读文，感悟体验
(一)学习2-6节（狐狸借着老天爷的威风暂时蒙住了老虎。)
1、读文找到狐狸说的话.
狐狸是如何假借老虎的威风吓跑百兽，它对老虎终究说了些什么？请大家再读读2—6小节，找到狐狸说的话，用直线划下来,把它读读熟.
2、学习生字。
学习“爪、野、兽”
3、读通句子。
4、指导朗读，感悟狐狸的狡猾.
（1）自由练读，读通句子。
(2）借助提示停顿，读好长句。
“老天爷派我/来管你们百兽,你吃了我，就是违抗了/老天爷的命令。我看你/有多大的胆子！"
“我带你/到百兽面前/走一趟，让你看看/我的威风.”
（3）借助提示语，读出感情。
A、借助“扯着嗓子"，指导读好：“你敢吃我？”——读得响、急。
指名读.
（强调不同的词：“我”字要拉得长点；后面是一个问号，读出质