文档介绍：如皋市东陈小学2012——2013学年度 四数（下）教学设计 主备人:张宏益
《 倍数和因数 》 第（3）课时教学预案
【教学内容】苏教版四（下）P74—75 2、5的倍数的特征
【教学目标】
如皋市东陈小学2012——2013学年度 四数（下）教学设计 主备人:张宏益
《 倍数和因数 》 第（3）课时教学预案
【教学内容】苏教版四（下）P74—75 2、5的倍数的特征
【教学目标】
1、探索并认识2、5的倍数的特征。
2、能正确判断一个数是不是2、5的倍数。
【教学重难点】探索并认识2、5的倍数的特征
【教学准备】
【活动方案】
学生活动单
教师导学案
调整与改进
活动一：探索并认识2、5的倍数的特征
1．在5的倍数上画“△”，在2的倍数上画“○”。
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2．观察5的倍数，5的倍数有什么特点？ 2的倍数呢？ 在小组里说一说。
3．阅读数学书第74页的内容，准备参与全班交流。
（1）（ ）的数，是5的倍数；比如（ ）。
（2）（ ）的数，是2的倍数；比如（ ）。
（3）我们平常所说的（ ）数都是偶数，（ ）数都是奇数。
（4）我们是这样寻找2和5倍数的特征的吗？先找出一些2和5的倍数，观察这些数发现一些规律，再举一些例子进行验证。
活动二：小试牛刀
1．独立完成下面两题。
（1）在 12 25 48 60 72 90 中，
2的倍数有：（ ）；
一、导入新课：
谈话：上节课我们学****了什么知识？引导学生回忆怎样有序地找出一个数的所有因数，怎样找出一个数的倍数。一个数的因数、倍数最小是多少，最大呢？
二、新授：
活动一：探索2、5的倍数的特征
指名说说5的倍数有哪些？
观察讨论：观察5的倍数，你发现了什么？
交流：适时引导学生归纳5的倍数的特征。（板书：个位上的数是5或0）
观察讨论：观察2的倍数，你发现了什么？
交流：适时引导学生归纳2的倍数的特征。（板书：个位上的数是2、4、6、8或0）
说明：我们平常所说的双数都是偶数，单数都是奇数。自然数就可以