生活中的快乐教学反思.docx

文档介绍：生活中的快乐教学反思
教学反思
1、课堂上学生在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好
生活中的快乐教学反思
教学反思
1、课堂上学生在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学****加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学****真正让学生学会生活，体验生活的快乐。
2、品德教育是内在于生活的活动， 要反映儿童的真实生活、
整体生活，我们在使用手中的课本时，就应该特别注意创造
性地使用，既善于利用课本，又敢于跳出课本。课本只是一
个蓝本，三分得于课内，七分得于课外。我们的课堂应既包
括课本内容，又充满生活内容、现实内容和时代内容。
2、充分利用情感的推动作用。
儿童是课程的主体，他们是真实的、有思想，有感情，他们
的内心世界丰富多彩。教师在教学活动中要以丰富的情感、
语言激发学生，调动他们的心理活动、思想活动，引起学生
情感的共鸣，积极地参与到教学活动中，促进其将道德知识
内化为自身道德需要，外化为道德行为。
3、加强道德行为的教育。
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品
德教育， 要增强品德教育的针对性和实效性， 以“培养品德良