文档介绍：落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
一、教材剖析
精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真切的记录了作者小时候的一次家庭活动和遇到的教育。课文侧重讲了一家人过花生收获节的状况，经次序来写的？
师：同学们已经读完了这篇课文，这篇课文是写人仍是写事
师：写了什么事呢？接下来我们一同来学习这篇课文
。这篇课文一共有几个自然段呢？ 15个
此刻我请一位同学来读一读第一自然段。大家注意听
，看他读准了吗？
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
4/11
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
师：这位同学读得真响亮。其余同学要向他学习。你们对他读的部分有没有其余想法？感觉他读得怎么样？
（预设：他把 “后园 ”读成 “后院 ”。你听得真认真。）
师：这个词语很简单读错的，要注意看哦。那你此刻
再读一次这句话好吗？
师：谁来谈谈这一段话主要写了什么？（ 1个学生回答
）
（ 预设：生：主要写栽花生、收花生）
师：赞同他的答案吗？赞同的请举手。好，掌声送给他
。（板书：栽花生、收花生）
师：请同学们默读第二自然段，想想这段主要写了什么？用短词归纳。
师：能换个字吗？听同学们的（板书：尝花生）
师：此刻请同学们默读 3-
15段思虑主要写什么？（议花生）
师：此刻请同学们依据板书写一写课文的主要内容。
（四）再读课文
1-2自然段
师：我们已经知道了课文的主要内容，此刻详细来看看作
者怎么写栽花生、收花生、尝花生的？请同学们自由朗诵
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
5/11
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
课文 1-2自然段。
（！）画出栽花生经过
师：栽花生的步骤有哪些 ？
（预设生：买种、翻地、播种、浇水。）
师：这个次序能颠倒吗？
师：对，不可以。
（ 2）同桌沟通谈论：收获花生后我们的心情，理解 “竟然 ” 师：有花生能够收获我们我们的心情怎么样？生：快乐
师：除了快乐还有什么？我们一同读第一段最后一句。
师： “竟然 ”是什么意思？
师：为何预料之外呢？在第一段找找原由（时间短、第一次种没有经验、荒地上种的）
师：谁能用 “竟然 ”造个句子？（指名回答）此刻请同学们用预料之外的心情来读一读这段话。
师，接下来我们来学习第二段，我请位同学来读读。谈谈
这一段主要写了什么？
生：主要写母亲建议过花生节并做准备。
师 :你归纳得特别到位，掌声响起来。
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
6/11
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
师：叮嘱是什么意思？（命令或口头叮嘱）文中谁叮嘱谁呢？我们在哪里过的收获节？
（五）总结
师，这节课我们就先学到这里。我们回过头来看课文环绕花生写了哪些内容？（指板书）
生：课文环绕花生写了栽花生、收花生、尝花生、议花生这些内容。
师：终究我们一家人是如何谈论花生的呢？下节课我们持续来学习这篇课文。
落花生第二课时
一、听写生字词
师：请同学们取出听写本，我们先听写生字。
半亩 开拓 茅亭 叮嘱 榨油 廉价 石榴 倾慕
师：同桌之间相互改。
二、复习导入新课
：此刻请同学们打开课本 57页读一读本单元的导读。画
出关健的词语句子。
读了这两段话你读懂了什么？本单元的要求是什么？
（预设：生：要掌握课文的主要内容，领悟作者从生活中
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
7/11
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
落花生潘玉妹
获得了哪些启迪：抓住关健词句，领会这些词句的意思。
）
师：明确了本单元的要求，此刻我们回到 15课
经过上节课的学习我们知道了课文主要环绕花生写了
（预设生