文档介绍:****作得意的小猫 教学设计
教学目的:
1、引导学生观察想象,发挥想象,抓住小猫的特点,突出小猫的得意.
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事,激发学生的倾吐欲望,培养学生的写作兴趣.
作前准备:
结合语文****作得意的小猫 教学设计
教学目的:
1、引导学生观察想象,发挥想象,抓住小猫的特点,突出小猫的得意.
2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事,激发学生的倾吐欲望,培养学生的写作兴趣.
作前准备:
结合语文理论活动课和口语交际课,展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和搜集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料,然后通过活动,互相交流,互相启发,丰富素材,让作文和生活严密联络,为****作做好准备.
教学过程::
一、激趣导入,引出****作话题
在上一节口语交际课中,我们认识了那只得意的小猫,看,老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧,它哪些地方长得最得意.
二、观察想象,自由表达
1、看一看,小猫哪些地方最得意
出示小猫图片,让同学们自由说出小猫最得意的地方,老师相机引导。
2、说一说,聊聊生活中得意的小猫。
你们的家中养过猫吗?没养过猫的同学见过猫吗?看来大家对猫也不陌生了!
3、说一说,生活中见到的小猫。
同学们自由说说生活中见到的小猫.
4、夸一夸,你最喜欢的小猫的特征.
三、联络生活,抒发真情
1、激趣,引出录像
是呀!听了大家这么一说,我觉得猫长得太得意了,不过,猫除了长得得意,它和我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得得意。老师特地为大家带来了一段录像,
2、看一看,初步感知猫的动作****性。
同学们自由叙说他们所见到的小猫的得意之处。
3、再次感知录像中小猫的得意,强调观察仔细。
4、说一说同学们在录像中印象最深的地方,老师相机引导,说完好的句子。
5、想一想,生活中的小猫得意的地方,能把它说给同学们听。小组交流,互相说!
6、夸一夸,每人都夸自己的小猫好!
同学们意犹未尽,你们就将自己心里想说的话写出来吧!想怎么写,就怎么写!
四、观察考虑尝试写作!
板书设计 得意的小猫