文档介绍：人教版四年级语文上册《观潮》教案
一、教学目的
1．认识７个生字，会写１３词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段.
3．边读书边想象画面，能联络上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受大自然了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？（精品文档请下载）
(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。)
4．指导朗读：（１)要突出钱塘江大潮的历史悠久；(２）突出它是天底下美丽而罕见的景象。
5．能不能把这句话再读厚?通读这篇课文,找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？
（预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮非常壮观的语句。在学生找出后，教学进展小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？板书：潮来前。）（精品文档请下载）
6．在这篇课文中,作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？
四、朗读全篇，感受“天下奇观”
按照“潮来前—-潮来时--潮过后"的顺序,分三大组朗读课文，老师朗读课文第一自然段。
第二课时
一、 温故知新，导入新课
，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的?
2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观"的？
二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美
1．翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受.
(预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美.）（精品文档请下载）
2．自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。
Ａ、哪部分内容最让你感受到大潮最宏伟、最壮观？
Ｂ、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。
3．指名朗读学生认为写得精彩的句子。
指导朗读：
Ａ、什么样的响声呢?隆隆的响声,把这种声势读出来。
这响声响亮吗?（不响亮。)为什么——好似闷雷滚动。哪个字突出了响声不响亮？
Ｂ、有人告诉我们说，潮来了,说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中的惊喜。
Ｃ、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾？咱们演一演，怎么样?
提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么？做些什么?
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沸腾了,刚刚的场面还可以用一个词语形容，那就是——人声鼎沸。
一个人读，显然读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。
Ｅ、气势越来越大，你的心情就越……，读出你内心中的冲动.
Ｆ、多么壮观啊！读出大潮这澎湃之美来。
Ｇ、谁来读，让大地颤抖起来.
4．听读段落,感悟作者的表达顺序。
Ａ、我们把精彩的段落打乱了顺序去朗读,，仔细听，看看缺少了哪些词语?（精品文档请下载）
Ｂ、你知道作者是按照什么顺序来描写大潮到来时的景象吗？
（作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化.）
5．