文档介绍：-
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七年级数学下册教学反思
从小学到初中，无论是学习容，还是学习形式，学习方法，都是一个转折，尤其是数学思想的认几方面：〔1〕通过温度计引出数轴的概念，能直观地理解负数的意义。〔2〕利用数轴把点与数对应关系提醒出来，利用数形结合可以进展数的大小比拟。(3)利用数轴进展相反数的教学。(4)利用数轴进展绝对值的教学。〔5〕有理数的加法运算。〔6〕有理数的乘法运算。同时第三章一元一次方程中行程问题的分析理解。尤其是对相反数的理解，当教材第一次出现a的相反数是—a时，学生会出现思维难点，利用数轴可以帮组学生理解。
三、分类讨论思想：
分类讨论思想就是要针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，分类讨论思想的原则是:标准统一、不重不漏。分类讨论可以使问题化繁为简,化难为易,从而克制思维的片面性，。
例：在数轴上点A表示的数是3，点B与点A的距离为5个单位长度，求点B所表示的数为。学生错填： 8 。
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分析：点B可能在A点的右侧，也有可能在A点的左侧，因此有两种情况，应填8或—2 两个数. 学生往往只考虑点B在A点右侧的一种情况，忽略另一种情况，原因是没有分类讨论的思想，或不习惯分类讨论。
七年级数学的分类思想主要表达在：〔1〕有理数的分类。〔2〕绝对值的分类。(3)有理数加法的分类。〔4〕有理数幂的分类。〔5〕整式的分类。〔6〕去括号法则的分类。〔7〕图形的分类。
四、整体思想
整体思想在初中教材中表达突出，如在实数运算中,常把数字与前面的"＋，－〞符号看成一个整体进展处理；又如用字母表示数就充分表达了整体思想,即一个字母不仅代表一个数,而且能代表一系列的数或由许多字母构成的式子等；再如整式运算中往往可以把*一个式子看作一个整体来处理，如：〔a+b+c)2=
[〔a+b〕+ c ]2视(a+b)为一个整体展开等等，这些对培养学生良好的思维品质,提高解题效率是一个极好的时机。
五、化归与转化思想
化归思想是数学思想方法体系主梁之一。人们在研究运用数学的过程中，获得了大量的成果，积累了丰富的经历，许多问题的解决已形成了固定的模式、方法和步骤，人们把这种已有相对确定的解决方法和程序的问题，叫做规问题，
而把一个未知的或复杂的问题转化为规问题的方法，称为问题的化归。把有待解决的未解决的问题，通过转化过程，归结为已熟悉的规性问题或已解决过的问题，从而求得问题解决的思想。转化的方向一般是把未知的问题朝向方向转化，把难的问题朝较易的方向转化，把繁杂的问题朝简单的方向转化，把生疏的问题朝熟悉的方向转化。
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例：解方程：
解：去分母，得5〔1-4*〕-15=3〔2-6*〕〔利用去分母转化为含括号的式子了〕
去括号，得5-20*-15=6-18*
移项，得-20*+18*=6-5+15
合并