文档介绍：六年级数学教学反思
  本学期的数学教学在很多方面进展了创新和改进,，虽然想了很多的方法，但发现存在一些问题，主要有：
1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学****成绩进的教育思想和教学理念,在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探究指导学****的方法，多给学生创造一些自主学****和勇于创新的时机，激发学****主体的自觉性，让学生自己发现问题、讨论问题、解决问题，主动活泼的完成学****任务,，学生被动承受知识的现象.
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（3）在改善学生学********惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培养学生计算才能的同时结合知识点进展方法和技能的教学(如培养学生解题时必有验算的****惯）；培养学生自我检验和自我评价才能,指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，进步正确率.（精品文档请下载）
4、备课和教研再扎实深化、细致全面些，发挥集体的优势,尽最大努力作好教学工作。
2021/3/6
六年级数学有效教学反思
     随着新课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言"，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探究",学生的个性得到了张扬，，凝眸反思,我们清醒地认识到：在热闹和自主的背后，折射出放任和急躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丧失了珍贵的东西——“有效";也折射出一个令人深思的问题——如何进步数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力?下面，我结合本周教学理论，谈谈自己的几点看法:（精品文档请下载）
一、 创设有效的问题情境
《数学课程标准》指出：“数学教学要严密联络学生的生活环境,从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学****合作交流的情境。”一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学****的内容;能唤起学生的学****经历，为学****新知抛砖引玉;能激发学生的学****兴趣，引起学生的数学考虑。随着课程改革的不断深化，数学课堂有了新的变化，老师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃活力。然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑缺乏，教学效果不佳。所以，我在今后的教学中创设问题情境时,一定要考虑到情境创设的有效性. （精品文档请下载）
二、创设良好的探究情境。学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学****中，我应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵敏的挑战性问题来学****精品文档请下载）
三、让学生热情地参和学生的探究。老师的参和是对学生莫大的支持和鼓励,老师的热情对学生有强烈的感染力，它能激发学生的探究动机和探究热情，促进学生主动探究。 （精品文档请下载）
四、宽容和欣赏学生探究的过程和结果。老师要擅长对学生的探究活动进展适当的评价,并利用评价来有效地组织探究学****br/>（精品文档请下载）
三、建立有效的合作方式
随着素质教育的深化开展,小组讨论、合作交流的