文档介绍：培养孩子的读书****惯-—读书的好处
一、读课外书的好处。
不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书是看”闲书".他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……似乎只有这样，、动物知识等）、伟人故事和历史类的书，还有儿童报刊等。（精品文档请下载）
小学五六年级可以读一些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿百科全书等等。（精品文档请下载）
初中时期最适宜读的书是名人传记、谈人生、,有特别强烈的模拟倾向，特别崇拜心中的偶像,假设孩子在初中时代没有时机接触这些名人传记方面的书，他就会去追名星，歌星。另外还可以看一些科普的、青春期知识方面的、群众流行读物等。
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四、别错过阅读关键期。
1935年，奥地利著名的生态学家、诺贝尔获得者洛伦兹经过发现发现一个有趣的现象，像小鸭、小鹅这类动物，：第一次见到的是母鹅，就追母鹅;第一次见到的是人，就追人，。假设在这一两天内，将它和母鹅或人分开,那么过后,母鹅或人和小鹅再怎么接触，它也不会追逐母鹅或人了，这是由大脑的构造决定的。洛伦兹把这种现象叫”印刻现象”,把小鹅的这个时期,叫关键期.（精品文档请下载）
再比方小羊刚出生后的几天不在妈妈身边，，它将永远不能唱出动听的”歌声"。（精品文档请下载）
有一个印度男孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养，,错过了学****语言、行走、运动等关键期，她不会走，不会用手拿东西，只会爬。她的****性是白天埋伏，夜间活动，午夜嚎叫,，恢复人性，但收效甚微。一个简单的站立她学了2年时间，走路学了6年时间。17岁临死时才学会了十几个单词，智力仅相当于4岁的孩子.
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我国”猪孩"王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一直到8岁才被人发现，，救出来后,发现她不会说话、穿衣、吃饭,跟猪的****性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年，她仍然只有68的低智商.（精品文档请下载）
”狼孩”、"猪孩”都是从8岁被人发现、挽救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。但是，再好的教育条件，也没能使她们恢复"人性”，她们落下了"弱智”的终身残疾，原因就是错过了学****的"关键期".（精品文档请下载）
经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括人，在大脑发育的过程中，都有一个发育方案时间表：在哪一个阶段哪些＊能先发育，哪些*能后发育。假设家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子哪些大脑*能正在发育的顶峰期,对孩子适时施行教育，那么效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期，再对孩子施行教育,效果就要差许多。（精品文档请下载）
和此相反还有一个例子:二战时，一名叫横井庄一的日本士兵,，像野人一样生活了28年，失去了说