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教学内容
（课题）
《王何必曰利》
教材分析
这篇文章出自选修课本《先秦诸子选读》，阅读难度不小，文言知识较多，孟子提出“何必曰利，要曰仁义弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。何必曰利？
三、学****第
则
二、提问：
（一）找出
孟子在选文中的中心论点？
（二）说明孟子所用的论证方法？
明确论
占.“王
八、、・ —
何必曰利？亦有仁义而已矣。”
（三）分析孟子说理的思路
一、思考回答正反对比论证
1、通过反面分析“利”的坏处----弑君犯上
2、通过正面阐述“义”的好处----孝亲忠君（四）讨论后总结
明确：急功近利就会弑君杀父，躬行仁义则会忠君孝父，“先义后利”才能修身齐家治国平天
明确：
言其不利，有所遇。
一、提
问：（一）
宋牼劝战
分析总结
明确：反对他
的方式和
条件是什
从利角
么？（二）
度去劝
孟子数落
说两国
宋牼的目
国君。明确：何必曰利曰仁义而已
明确：行仁义兄弟手足情深、父子共享天伦、君臣同心同德。然而不王者，未之有也。
的是什
四、学****第二则
么？
（三）孟子又提出了怎样的观点？
（四）孟子推行仁义有什么好处？（五）探讨本则的论证方法正反对比论证
88钟
（六）小结：
怀利则兄弟割袍，恩断义绝，父子反目，家将不家，君臣成仇，国将不国；怀仁义则兄弟手足情深，父子共享天伦，君臣同心同德，也就称霸天下。
五、学****第三则
1、提问：第三则强调了什么内容？
2, 本则的论证方式
回答说明舜跖之分在于善利之间。
讨论总结（正反对比论证）
为善成为舜一样的圣贤之君，为利则成
4分钟
是什么？
为跖一样的***魔王。
六、总结三则短文。
六、总结三则短文。
1、者E是围绕什么话题展开
的？
2、三则都用了正反对比论证的方法，有什么作
用？ 3、三
则短文都表达了面
对“义”与
“利”作出了怎样的抉择？
（仁义与利，前两则中的仁义与后一则中的善内涵一致。）
明确：
（重义轻利、先义后禾1」，见利思义）在那个礼崩乐坏、世风日下的社会中，孟子高举起仁义的大旗四处游说，奔走呼号，这体现了孟子崇高的精神境界和不渝的救世情怀。
5分钟
七、拓展:
义利问题就是人的道德和物质利益的关系冋题每个人都常常要在
间做出选择。孟子的义利观对于今天的我们无疑具有深刻的启迪。谈谈你的看法
学生思考后交流看法
俗话说：人为财死，鸟为食亡。当今社会是一个物质社
会，人
们追求
利并没
有什么
错。但
如果把
人生所
有的东
西都以
“利”
作为标
准，那6
么，我分们的人钟生是不
幸的，特别在
这充满商业竟争的社会，一些人一切向钱看，虽然谋取了利，但心灵
世界却空虚的一无所有。
自
“三聚
******毒
奶粉”
事件曝光以来，食品安全就曾一度成为人们热议的话题。然而造假售假者似乎并没有在此次事件中吸取教训，这两年有毒食品的出现竟有愈演愈烈之势，瘦肉精、皮革奶、毒豆芽、染色馒头、墨染粉条、牛肉膏、一滴香、火锅红、地沟油…… 如此大张旗鼓地制假贩假0 如果一个社会
中人人以“利” 字当头，大家就会互相坑害；如果一个社会人人高扬仁义的价值，大家就会互相关爱。）
八、总结
我借用一家称雄国内500年的晋商商号的