文档介绍：.
第一单元1 5的乘法口诀
课题
5的乘法口诀
课型
新授课
班级
二年级（四）班
单位
教师姓名
胡志葵
学生姓名
学****目 标
1、进一步理解乘法的意义，经历探索 5的乘法口诀的过程，掌握 5的乘法口诀，能
拓展
练****br/>1你能找到生活中 数量用5表示的东 西么？
你能根据你所找到 的物品，根据数量的 不同写出乘法算式， 并用5的乘法口诀 解决。
2、填一填
说一说你有怎样的 发现？
你还能根据你的发 现继续写下去么？
举例：1只手有5
个手指，一双手
有几个手指？两
双手呢？你也找
一找这样的例
子，相信你能行！
你会填写这张表
格么？按照1 X
5,2 X 5这样完成
你会算么？你用
了哪句口诀？
对于结果又有怎
样的发现？
X 5
1
2
3
4
5
四
课堂
小结
这节课你有什么收
获？
可以从知识、思 想和方法、情感 等方面说说，回 顾5的乘法口诀。
学****评价
学生自评 教师评价
小组互评 月 日
课题
2的乘法口诀
课型
新授课
班级
二年级（四）班
单位
教师姓名
胡志葵
学生姓名
学****目 标
1、进一步理解乘法的意义，经历探索 2的乘法口诀的过程，掌握 2的乘法口诀，能运用口诀正确地
进行乘法计算。
2•在参与学****活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3•在活动中积累积极的学****情感，培养学****数学的自信心。
学****环节
学****内容
学****成果
学法指导
修改补充
创设 情境，
提出
问题
1. 观察课本第5页 情境图，你得到哪 些数学信息？
2. 你能根据获得 的数学信息，自己 提一个数学问题 吗？
1. 图中的数学信 息，不仅有图中 告诉我们的，还 有需要自己数出 来的。
2. 你能把获得信 息和提出的问题 组合在一起说说 吗？
自主 探究， 合作 学****br/>1. “3根竿上有 几个人？”要解决 这个问题，需要用 到哪些数学信 息？你能试着用 自己的方法解决 吗？独立列出算 式，跟同桌说说为 什么这样列？你 会算吗？把你的 想法写在旁边。能 画出图来说明 么？
1. 为什么列出 乘法算式？
2. 可以根据乘 法的意义用加法 探求乘法计算的 结果，注意学会 沟通加法和乘法 之间的关系，理 解转化思想。
3. 在解决数学 问题中，往往将 复杂问题简单 化，你能自己试 着说出
，与组内 交流，全班交流。
回顾问题解决过 程，完成右面填空
3•你能完成填空：
3根竿上（ ）人，表示意义
（ ）算式
（ ）口诀
（ ）
1根竿上（）人，表示（ ）
个（ ）算式是
（ ）口诀是
（ ）
2根竿上（）人，表示（ ）
个（ ）算式是
（ ）口诀是
（ ）
3根竿上（）人，表示（ ）
个（ ）算式是
（ ）口诀是
（ ）
4根竿上（）人，表示（ ）
个（ ）算式是
（ ）口诀是
（ ）
5根竿上（）人，表示（ ）
利用研究的知识 进行拓展。发现 规律。
口诀
完成后你发现了
什么？
个（ ）算式是
（ ）口诀是
（ ）
填写表格
， 需要“求同存异”
根
数
人
数
意
义
算
式
口诀
1
2
3
4
5
识记 口诀， 巩固 练****br/>4. 识记口诀
1） 编儿歌
2） 填表读表
你会读这个表
吗？
3） 对口令
5. 课本第6页自
主练****1
6. 解决问题：课
本6页绿点问题
一只小鸡（ ）脚。 两只小鸡（ ）脚 三只小鸡（ ）脚 四只小鸡（ ）脚 五只小鸡（ ）脚
继续说下去
可以交流填表的
方法。
只 数
1
2
3
4
5
6
课堂 小结
这节课你有什么 收获？
可以从知识、思 想和方法、情感 等方面说说，回 顾2的乘法口诀。
学****br/>学生自评
教师评价
评价
小组互评
月
日
课题
2的乘法口诀
课型