文档介绍：“解决问题的策略（1）”课时教学计划

教学内容
第9册P63-64例1、例2，“练一练”，
共几课时
5
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过按长方形的“解决问题的策略（1）”课时教学计划

教学内容
第9册P63-64例1、例2，“练一练”，
共几课时
5
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过按长方形的宽由小到大的顺序，列举出符合要求的几种长方形。
让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一列举的价值，进一步发展思维的严密性。
让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学****数学的信心。
教学
重难点
教学重点：使学生初步掌握“一一列举”的思考方法。
教学难点：培养学生有序思考。
教学
资源
学生已经学会了运用画图和列表的方法解决一些简单的实际问题。对运用策略的价值有一定的体验。
预****br/>设计
学程预设
导学策略
调整与反思
交流预****成果。
交流昨天的预****作业。
明确：当长和宽相差最近时，面积最大？
出示如下表格，你觉得你的整理成果与这张表格相比如何？
长
宽
面积
（表格具有简洁性，一目也然）
二、预****拓展引新
我们今天继续深入学****一一列举。
【版块一】
引导学生交流预****成果。
从图中你观察到了什么？
引导学生将自己的成果与老师出示的表格进行比较。
明确表格的简洁性和使更利于我们观察。
仔细观察表格，比较它们的长、宽和面积，你有什么发现？
在使用表格的时候，我们会看到，我们所采用的是列举法。这就是我们今天要学的一一列举。
出示例题：订阅下面的杂志，最少订阅一本，最多订阅3本。有多少种不同的订阅方法？
科学世界七彩文学数学乐园。
明确例题中的信息。
自主尝试解答。
根据导学提纲进行解答。
你准备用什么策略来解决这个问题？列举时请考虑订阅几本的情况。
2、你可以采用自己的方式，将你的方案表达出来。
3、打开书，看第64页的表格，你能看懂吗？
3、要得到全部答案，需要注意什么？
四、分享提炼解答。
介绍自己的方案。
明确：要得